绿茵场上，他的光影在闪烁。他渴望胜利，这是犀利的眼光中闪现的自信。他追求胜利，虽然经历无数次失败的酸楚。他热爱足球，在足球路上自强不息。放学路上，易拉罐是他的伴侣，那“叮叮咚咚”声中流淌着他的微笑。他每天踢了又踢，跑了又跑，跳了又跳，无所厌倦地周而复始，这一切只是为了在那绿茵场上挥洒汗水的辉煌一刻。而在这一刻的辉煌中，他笑了，笑得那么灿烂，笑得那么美丽，这是他发自肺腑的欢喜，是他夺冠的激动，最终挥手自兹去，前往更大的赛场。 —— 初一二班于泰然—— 作文评改课力争做到： 在争论的过程中，表现人物的精神气质和个性。 根据同学们的写作能力设计如下梯度目标： 第一梯度：学会运用动作描写、语言描写来表现人物的性格特点； 第二梯度：学会运用动作描写、语言描写和神态描写来表现人物的精神气质和个性； 第三梯度：运用多种描写方法来表现人物的精神气质和个性。热身 1 ：一场争论就此开始：争论双方：“我”（初一学生，拼音不好）和妈妈（中 学 老师）争论焦点：“偌”的读音争论过程：妈妈始终坚信自己是正确的 “ 我”由“满怀信心”到“有点不安”到“想 打退堂鼓”争论的结果：“我”是赢家 下面请你用自己的语言，描绘你翻开字典发现自己赢了后，对妈妈炫耀时的表现以及妈妈的反应（要注意动作、语言的描写）。 “ 我”捧着字典，来到妈妈面前……提示：1.“ 我”是怎么来到妈妈面前的？2.“ 我”和妈妈说话时的表情和动作是怎样的？3. 用什么样的语言可以表现出“我”的喜悦和兴奋？4. 妈妈听到自己输了后的反映是怎样的？5. 尽情想象，使人物个性鲜明。热身 2 ：你想挑战新高度吗？•假如在我和妈妈争论得互不相让时，一旁的爸爸和奶奶也被我们吸引过来，加入了我们的争论，你能根据他们两个不同的身份、性格来描写一下随后出现的群体争论场面吗？•你能否添加动作、神态描写，修改语言描写，让争论者的个性鲜活起来，具有表现力呢？试一试•提示：爸爸，是一名温文尔雅、颇有学识的工程师，性情比较温和；奶奶，则是一位急脾气的老人，很宠爱“我”。批改的内容： 一、勾画以下句子： 描写争论时人们的动作、语言的句子（根据个人写作能力可适当增加难度）； 二、对这些句子进行批注，表现了人物怎样的精神气质和个性。 三、从中选出认为最能够表现出人物精神气质和个性的片段或句子，以及最不满意或不知如何修改的句子。 批改同组作文：（四人一组互评）点评好的片段...
