课 时 教 学 设 计教师班级周次课题6、《古对今》课型识字课课时第二课时学习目标1、了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力
2、流利朗读课文，背诵课文
重点难点教学重点：流利朗读课文，背诵课文
教学难点：了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力
教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程一、复习引入1、“摘气球”游戏复习生字；2、男女赛读词语
二、了解“对子”含义1、自读课文，引问：你发现了什么
(每句话里都有个“对”字
)2、学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，3、汇报找到了哪些相对的词语
课件出示课文中相对的词语：(指名领读、男生齐读、女生齐读、全班齐读
)4、引导学生了解“对子”含义
（课件出示）(设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采
教学中，先让学生发现每行每句的特点，依据“对”字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓
)三、结合图画，学习对子1、课件出示第 1 节对子，指名学生朗读
2、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子
3、结合第三幅图片，四个同学合作读对子
4、教师点拨：了解大自然四季变化的特点
5、课件出示第 2 节对子，学生自由朗读后思考：（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌
（2）向我们展现了怎样的景象
学生汇报，教师点拨
6、自由读第 3 节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么
出示图片，引导学生观察它们的区别
(设计意图：这是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采
学生依据“对”字找到每组相对词语，能紧紧抓住了文本的精髓
)四、整体回顾，感悟课文1、学生领读、个别读、齐读课文
2、引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物
3、指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙
4、课件出示“我会背”，练习背诵
(设计意图：体现学生自主学习的意识，通过背诵能增强孩子的记
