作文教学的问题分析我从事初中语文教学将近 20 年，在这漫长的语文教学中，我觉得在作文教学的问题上碰到的最大难题是学生对作文没有兴趣，讨厌写作文。1、问题分析。一些专家曾形象地把课堂教学和学生作文比喻为现代教育中互相并列的两个轮子，两者缺一不可。我认真地分析了学生讨厌写作文的三种类型：一种是一上作文课就头疼，情绪不安，精神不振。第二种是遇到作文困难就希望家长、教师帮助，甚至希望能找到一篇现成的作文以解决困难，独立性差。第三种是在作文面前有惘然感，遇到困难更是束手无策，不能选择恰当的方法和途径达到目标。这三类学生的共同特征是作文潜能没有得到充分发挥。2、解决之道针对这个问题，我想了很久，冥思不能其解。后来，布鲁纳的名言“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”、“要以知识本身吸引学生学习”提醒了我，这才深深地体会到：良好的教学活动应该以学生的兴趣为出发点，并以激发学生更大的作文兴趣为目的。心里学实验证实：当一个人处在快乐的情绪状态时，最能发挥其智能操作水平，因而快乐、兴趣是学生进行智能活动的最佳情绪状态背景，当学生对作文课有兴趣时，他内心的活动，包括科研智慧、情感、意志的活动就会积极地统一调动起来。那么，如何在作文教学中激发学生的写作兴趣呢？在作文教学中，我通过大胆尝试，探索到下列方法。首先要精心选择作文素材。要根据学生的年龄心理特点，选择学生感兴趣的内容，让学生写自己身边的人，亲身经历的事，一个奇特的想象，自己喜欢的景物，想对别人诉说的愿望。。。。。。其次，尽可能地为学生创设获得成功体验的机会，对学生的作文多表扬，多鼓励，使学生获得不同的成功体验。事实证实兴趣不仅是学习最好的营养剂和动力源，兴趣更有维护学生心理健康的价值。3、可能会出现的问题现在，学生作文的兴趣已经产生了，有了作文的热情，但是还可能会出现问题，那就是不敢动笔，不敢写作。于是我又指导学生写作的方法，鼓励学生大胆试写。无论做什么事，方法是非常重要的，教师的教学态度与方法决定作文教学的心理气氛。有的教师上作文课，只告诉学生作文题目，就让学生作文。学生无从下手，一节课连作文提纲也列不出来。这样是学生对作文产生了心理压力，造成了心理障碍，影响了学生潜能的发挥。因此在作文教学中我耐心地指导学生学会写作的方法，帮助有困难的学生列作文提纲，选择写作材料，减轻或消除学生在作文上的心理压力，鼓励学生大胆试写，增强学生写好作文...
