人教版小学语文四年级选读课文《五彩池》教学设计一、情境导入师：小时候，听奶奶讲过这样一个故事，西方有座昆仑山，山上有一个瑶池，传说那是天上神仙住的地方；池里的水有红的、黄的、绿的、蓝的、紫的五种颜色，可漂亮了！我就想，什么时候我也能到昆仑山上看看这五彩的瑶池呢？奶奶是哄着我玩的，没想到有一天，我在读书的时候，真的看到了五彩池，原来这五彩池不在天上，它就在人间，它就在我国的一个地方。大家想不想去五彩池看一看呢？生：想！师：板书课题，用你们的声音告诉我：这不是普通的池子，而是五彩池。生：读五彩池，重读五彩二字。师：请同学们自由读课文第一自然段，划出五彩池在什么地方。生：默读，圈划师：指名回答。生：预设：没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。我读出五彩池在四川松潘的藏龙山上。师：再读这个句子，你告诉老师，五彩池给作者留下了什么印象？生：读句子，答：神奇。二、围绕“神奇”展开教学1.第二自然段学习形状师：究竟五彩池有着怎样神奇的风景呢？咱们这就随着作者去四川松藩的藏龙山。请同学们齐读第 2 自然段，一边读一边想,读后说说你有什么感受。师：你们看到五彩池了吗？（演示五彩池图片）师：看到了五彩池了吗？看到的同学请举手，你能告诉老师，你看到的五彩池是什么样的吗？生：读句子师：五彩池都有哪些形状呢？生：说形状师：老师也想读读这个句子，（师有感情地范读）。孩子们你们也这样来读一读吧！师：刚才呀，老师发现一个问题，有的同学听完朗读之后，马上睁开眼睛，有的同学呢则欣赏了一会儿，才把眼睛睁开，能告诉老师为什么吗？生：省略号。师：发现咱们班的同学真是太聪明了，能从省略号中体会到这么多，请再读一读，读到省略号的地方想象一下，还有哪些形状，一会儿告诉老师。生：说。有心形的，有像月亮的„„师：那同学们能不能像作者一样说一说呢？生：池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水地围成各种不同的形状，有像大树形的，有像帆船的，有像苹果的，有像香蕉的„„生：“池边是„„有像莲花的，有像菠萝的，有像爱心的，有像五角星的„„”师：哎呀，说得这么多，这么好，下面该加上句号了吧！生：不行。师：为什么？生：因为五彩池的形状太多了，一时说也说不清。师：嗯，说得太好了，五彩池的形状很多，每个人看到的五彩池都是不一样的，是说也说不完的，因而后面仍是省略号。在大家的想象中，...
