小学人教四年级数学《两种常见的数量关系》教学设计VIP专享VIP免费

两种常见的数量关系教学设计课 题两种常见的数量关系课 型新授课 时 安 排1—1授课时间月 日主备人罗丹本教案使用人教学目标1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。重 点使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。难 点初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。课前准备教师多媒体课件学生教材。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动设计意图谈话导入探究新知同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱?（课件出示教材 P52 例 4）2、教学例 4指名汇报并板书。师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，（师讲述单价、数量、总价的含义）师：说一说第（1）题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价？（2）题呢？从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗？生概括并板书总结：单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价÷单价=数量“2、教学例 5出示例题，独立解答学生尝试列式解答，指名汇报并板书。师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的行程问认真倾听。指名读题。学生尝试列式解答，简 单 的 问 题 情境，让学生从问题出发，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，使学生在对具体问题的感知、分析的基础上认识抽象的数量关系，培养学生初步的逻辑思维能力。有了前面单价、数量和总价的基础，适当放手让学生自己去探索速度、时间、路程巩固应用总结升华题，师介绍什么是速度、时间、路程。 师：说一说第（1）题中汽车的速度、时间、路程各是多少，怎样求路程？（2）题呢？从上两题中你能发现速度、时间、路程之间的关系吗？生概括并板书。 “速度×时间=路程、路程÷时间=速度、路程÷速度=时间教材 P52-P53 做一做，指名汇报说一说你有什么收获？之间的关系，有利于学生借助已有的学习经验去探索...