Unit 4 Having FunTopic 1 What can I do for you?Section C 满洲里市第五中学 刘玉杰课题Unit 4 Topic 1 What can I do for you ? Section C课时数1教学时间November 27, 2013 设计教师刘玉杰课型定位Reading设计思路：创设真实生活情境，通过 Pre-reading、While-reading、Post-reading 三个教学环节，让学生在真实情境中感知语言→理解语言→操练语言→应用语言，从而获取语言知识，提高语言技能，实现综合语言运用能力的提高。教材分析：本课时是本话题的第三课时，内容为阅读商场促销海报和有关帮助他人进行购物准备的对话。与生活实际高度相关，文本内容丰富，语言知识包括：表示食物数量的量词和询问数量的功能语句，复习可数名词和不可数名词，学生通过学习能够在设定情境中谈论帮助别人购物和列出购物清单。 学情分析：七年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对情景真实的对话特别感兴趣。学生在前两课时中已经学习了关于购物的相关知识，并且在上一单元中已经学过可数名词和不可数名词的知识。因此，学生应该能够比较容易的掌握本课新知并达到运用。教学目标：一、知识和技能目标：1. 学习和使用词汇：kilo、 bag、 loaf、 bar、 bottle、 tin、chocolate、coke、 any、save、do some shopping核心句型：（1）Could you help me do some shopping, Ben? （2）What do we need ?（3）---How much rice do we need ? ---One bag of rice. （4）---How many bottles? ---Six bottles.2. 复习表示请求帮助的表达和可数名词和不可数名词。3. 能够在图画的帮助下预测文本内容，理解大意，获取具体信息。二、学习策略：1. 能够借助图片帮助阅读理解的习惯。2. 能够借助生活经验进行阅读理解。三、情感态度和文化意识： 1. 知道如何询问数量，并清楚中西的差异。 2. 积极主动帮助他人。 3. 培养合理的消费观。教学重点：1. 学习和运用数量词、核心句型。2. 在设定的情境中与同学合作，运用目标语言进行交流。教学难点： 正确使用数量词和用 how many 和 how much 进行提问。教 学 设 计教学流程图：Pre-reading, (10’)While- reading, (20’)Post- reading：(15’)Stage 1 Pre-reading 教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Show the poster .Compare two posters, and learn the new words.Learn the...
