《草房子》教学设计六合中学 何秀梅教学目标： 【设计理念】中国阅读学研究会会长曾祥芹教授认为：阅读是读者个性化和社会化行为统一的过程。所谓“缘文会友”不单指与作者会友，还指与其他读者会友。开展“班级读书会”，通过学生群体间的“合作性阅读”来达到阅读学习共同的目标指向，明确的阅读分工和互补的阅读心得交流这样一个状态，才能真正落实“缘文会友”的理念。欲将在读书课中渗透对学生的美育和德育内容，使孩子们有更深层的收获。【教学目标】 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力，体悟作品对生命的诠释。【教学准备】 1、学生阅读《草房子》，完成小作文。 2、以书友队为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。 3、每个书友队选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。 4、制作多媒体课件。【教学流程】一、“猜猜看”师：同学们前段时间我们一起细细地品读了一本好书——《草房子》。先给大家介绍一下这座诗情画意的草房子！（配乐朗诵）师：此时，让我们一起走进这座草房子。（出示课件：“猜猜看”）首先请 3 个书友队派代表选出书中一些精彩的关于少年儿童形象的文字描述，让大家一起来猜猜看他读的这段文字描写的是谁。【如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。其实这个游戏的目的，无非是让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。】二、“心心相印“（人物篇）1、在这座美丽的草房子里，生活着一批可爱的人。说说你认识了谁？ 2、你最喜欢他们中的哪一位呢？说说你喜欢的理由。桑桑（1） 举例说说桑桑的调皮捣蛋、异想天开。（2） 交流到“桑桑夏天穿棉衣”这一部分时，随机引导学生再次重温这个画面。（3） 有没有从他的身上找到你自己的影子？是怎样的？来说说！其他同学呢？你们是不是在他的身上也看到了我们班某位同学的身影呢？（4） 桑桑很调皮又贪玩，可是他却赢得了油麻地人及我们所有人的喜爱，这又是为什么呢？（善良、热心、有爱心、仗义、坚强……）（5） 龙老师想推荐两段话请大家再来读一读。 1、272 页：桑桑坚持上学，并背起纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“很多年很多年”。他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。2.274 页：桑桑的药奇苦。那苦是常人无法想象的。但是当他在椅子...
