《快乐的午餐》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10 以内）间的相等于不等关系
培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力
2、学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义
3、使学生感受到数学与生活的密切联系
培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯
教学重点：理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义
描述比较的结果
教学难点：能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少
教学准备： 1、教具：多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片
2、学具：圆片、三角形若干 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣
1、谈话：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果
今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐
揭示课题：快乐的午餐（并板书）
2、观察主题图，说说你看到了什么
学生交流汇报：松鼠有 6 只，盘子有 6 个，勺子 5 个，杯子 7 个，并发现餐具不够
二、观察操作，探究新知
1、师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具
说一说你如何摆餐具的
2、动手操作，学习新知 活动一：摆盘子 师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗
先看图中有几只松鼠
（请一名学生上台摆） 摆完后，请学生说一说他是怎么摆的
（一个对着一个地摆）引导学生说 1 只松鼠对 1 个盘子
师：你为什么要把它对的这么整齐
（一眼能看出多少） 全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆
学生观察、汇报结果
师：盘子够吗
你们怎么知道
（每只松鼠都有 1 个盘子，盘子没有多余的） 引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多
