20.咕咚 教学目标 1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12 个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7 个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2 个新偏旁。 2.正确、流利有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。 教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。 教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。教学过程： 第一课时 一、吸引学生，揭示课题. 1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。 2、（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题 3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词） 4、提问：想一想“咕咚”是什么呢？学习了课文就知道了。 二、初读课文 1、自由读课文。（用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。） 2、读了课文，你有什么问题吗？ 3、再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。 三、学习生字 1、读一读 出示带生字的词语，自由认读，读准字音。 2、认一认 没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语） 3、玩一玩 ①同桌拿出识字卡片，互相认读 ②摘果子。（出示一棵苹果树，苹果上分别写了生字认对了，苹果就会掉下来） 4、议一议 ①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。 ②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。 四、再读品悟 1、自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。 2、四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。 3、朗读擂台赛 4、齐读课文 五、指导写字 1、出示本课要写的生字，选“家”“怕”扩词。 2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？ 3、教师范写（重点指导写好新偏旁“忄”和“足”） 4、学生临写 5、练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）板书设计 20.咕咚吓、怕、跟、家、羊、象、都
