《分数除法的解决问题（二）》的教学设计设计者：从化市街口街中心小学梁结梅教学内容：教科书第 39 页的例 2。教学目标：1、使学生理解稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题结构特征，并学会用方程解。 2、学习运用线段图帮助分析除法应用题中的数量关系，培养学生分析问题的能力。3、探究乘、除法应用题间的内在联系，激发学生学习的兴趣。教学重点：找准分率和对应的具体量，找出等量关系。教学难点：能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。教学过程：一、创设情境，引入新课出示兴趣班的图片。教师：我们学校每个星期三下午都开展兴趣活动，上面是兴趣小组的精彩图片。从兴趣班中我们还知道以下信息，我们从信息中找出题目的单位“1”出示练习题：1、 找出下面题目的单位“1”。（1）美术组的人数是音乐组的 。 （2）舞蹈组的人数比书法组少 。 抽学生回答。2、书法组有 54 人，舞蹈组的人数比书法组少, 舞蹈组有多少人？学生独立完成，集体评讲教师 ：如果我知道舞蹈组人数，把书法组有 54 人改为舞蹈组有 36 人，就可以得到以下例题。出示例题：舞蹈组有 36 人，舞蹈组的人数比书法组少 ，书法组有多少人？比较上一题跟例题有什么相同点和不同点？抽学生来说，出示课题：二、探究新知。教学例题：1、让学生画线段图例题投影学生画图情况，集体分析。线段图：2、让学生根据线段图分析例题的等量关系式：抽学生回答，集体分析。教师相应板书：书法组人数 —书法组× =舞蹈组的人数书法组人数 × （1— ）=舞蹈组的人数根据关系式，让学生自己列方程解答，集体评讲。3、即时练习：舞蹈组有 36 人，舞蹈组的人数比书法组多 ，书法组有多少人？1、读题，说题意。2、画线段图，列等量关系式。3、列式解答。4、小组讨论：已知比一个数多（少）几分之几是多少，求这个数的实际问题的解题方法是什么抽小组汇报。教师小结：已知比一个数多（少）几分之几是多少，求这个数的实际问题的解题方法：（1）找单位“1”（2）设单位“1”为 x（3）x± x=多少5、看书质疑三、巩固练习1、科技组有 48 人，科技组的人数比体育组多，体育有多少人？2、看图列式计算：（1）比书法法组少书法组舞蹈组？人（2）3、拓展练习：根据算式，补充适当的条件。语文组有 60 人， ，英语组有多少人？（1)60×（1+ ） (2)60÷（1 + ） (3)60×（1 － ） (4)60÷（1－ ) 四、小测。合唱组有 42 人，合唱组...
