有括号的加减乘除混合运算教学内容：教材第 49 页，例 3 及“做一做”教学目标：1.根据实际情境，让学生体会小括号能改变原来运算顺序的作用。2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有小括号的混合运算。3.培养学生独立思考，独立自学解决问题和积极参与学习活动的能力，提高学生细心计算的意识，锻炼学生养成准确计算的良好学习习惯。重点难点：重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。难点：体会小括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。教学过程：一、课前交流，复习引入口算，说说下列算式的运算顺序（卡片出示）（1）56-8+9= 49÷7×4=说说这两道题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（这两道题是同一级的运算，从左往右计算）学生口算，说出得数（2）7×7-5= 77-42÷7= 15-6×2=说说这两道题，先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘除，后算加减）学生口算，说出得数二、情境导入，探究新知今天，老师带大家去超市买水果，超市的水果可真多呀！请同学们仔细观察情境图，从图中你能获取到哪些数学信息？文具盒 7 元 笔记本？元1.生：通过看图知道了各种水果的价钱，一个文具盒 7 元，一个笔记本多少元不清楚。师：根据这些信息你能提出什么数学问题吗？学生提出自己喜欢的数学问题，并在小组间讨论解法，在讨论的过程中会发现笔记本的价钱不知道，会提出疑问。师：马虎的售货员忘记标出笔记本的价钱了，老师知道一个笔记本比一个文具盒便宜了 5 元，快帮售货员填上标价吧。老师：我想买 7 个笔记本，需要付多少钱呢？师：要想知道 7 个笔记本需要付多少钱，要先知道什么呢？你能找出和这个问题相关的信息吗？生：一个文具盒 7 元，一个笔记本的价格比一个文具盒便宜 5 元，一个笔记本的价钱是 2 元。师：用算式怎么表示呢？学生独立列出算式，7-5=2（元）师：一个笔记本 2 元，妈妈想买 7 个笔记本，需要付多少钱呢？学生独立列出算式，2×7=14（元）师：谁能把这两道算式用一个综合算式表示出来呢？学生展示交流，并说出自己的想法。（1）7×7-5 （2）7×（7-5）学生在写综合算式时可能会写成上面两种形式，可请两名同学分别到黑板前板演，集体探讨哪一种算式正确。通过交流解题思路，学生们肯定了第一种算式时错误的，第二种算式是正确的。引导学生理解小括号的作用，在一个算式中，小括号起到了改变运算顺序的作用。师：我们...
