数学广角 第一课时：《搭配问题》教学设计主题：培养学生自主探究和小组合作的学习习惯执教： 宋必成 2017-4-7教学内容：三年级下册 102 例 2，做一做，102 练习二十二 4.5.6教学目标：知识与技能目标：使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的组合数。过程与方法目标：（1）通过相互交流，使学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。（2）结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。情感态度和价值观目标：使学生在探究规律活动的过程中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点：学会找出简单事物的组合数，能发现和应用规律。有序地做到不重复、不遗漏地，找出事物的组合数。教学难点：培养学生观察、分析及推理能力，能有序、全面思考问题的意识。课前准备：课件，衣服的图片卡。教学过程：创设情境，导入新知同学们，今天给你们介绍一位新朋友，她是可爱、漂亮的童童，请大家帮助她解决一个生活中的数学问题：新学期，童童光荣的当上了升旗手，衣服当然要穿得漂亮一些，你们能帮帮她搭配一下衣服吗？【自学阶段】一、确定目标，自主预习（一）仔细阅读，认真观察 P102 例 2 的内容，师生共同制订学习目标：1、通过观察，动手操作能找出不同的搭配种数。2、体会解决问题方法的多样性。3、掌握两类事物进行搭配时如何快速、准确的计算出搭配种数。（二）结合课本内容完成阳光预习单第一题，老师巡视课堂做适当的自学指导。二、多元合作，组内存疑1、学生独立思考，再请同学们拿出事先准备好的衣服图片卡，摆一摆，说一说、连一连再想一想，怎么摆才有规律，能够既不重复也不遗漏呢？2、小组进行有序交流、合作，说一说各自用了什么方法找出不同的搭配种数？各有几种，做好记录。小组长归纳好组内不同方法，还有什么疑问。【导学阶段】一、导学释疑小组汇报交流结果后，释疑。1、先确定上衣，再确定下衣。 上衣 A 上衣 B 下衣 1 下衣 2 下衣 3①②③④⑤⑥2、先确定下衣，再确定上衣。上衣 A 上衣 B 下衣 1 下衣 2 下衣 3二、巩固：完成书本第 102 页做一做。三、小结： 搭配问题 搭配要求： 上 下 搭配 （左右搭配） 等等 计算方法： 上数×下数=搭配总数 （左数×右数=搭配总数）【测评阶段】一、测评反馈1、独立认真完成测评题。2、通过 PPT 校对答案，反馈学习效果。二、导学提升、存疑...
