分解 重新组合 聚集成第五单元 课题 1 质量守恒定律一、教学目标：1、知识与技能（1） 通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。（2） 从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2、过程与方法（1） 增加学生探究实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察、组织讨论，总结规律。（2） 加强实验中的各个环节的教学，从而拓展学生的思路3、情感态度与价值观（1） 培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。（2） 通过对化学反应的定量研究、推理、帮助学生认识永恒运动和变化着的物质、既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进行辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。二、教学重点：1.质量守恒定律的含义和应用。2.化学方程式的意义三、教学难点：1.质量守恒定律的理解。2.从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。四、实验准备：托盘天平，锥形瓶、红磷、硫酸铜溶液、铁钉等。 五、教学方法：实验探究 六、教学过程：师问：利用原子、分子的知识说明什么是化学变化和化学变化的实质是什么？1 生答：有新的分子生成的变化时化学变化2 生答：化学变化中，分子分成原子原子原子又重新组合成新的分子师：（ 情景导入） 由分子构成的物质在化学变化中：分子 原子 新分子 新物质这说明在化学变化中分子本身发生了变化，而引起了化学反应前后分子种类的变化。而原子本身在化学反应前后并没有变化，只是重新组合。因此在化学变化中原子的种类并没有改变。这是从质的方面研究化学变化，今天我们从量的角度来研究、分析化学变化即化学反应。新课：一、质量守恒定律（师板书）活动与探究一：红磷的燃烧前后质量的测定实验（师演示）生观察现象并描述现象 师问：mP＋mO2===== mP2O5生讨论并写出以下表达式为： P＋O2 ====P2O5师引导学生小结：（2）mP＋mO2===== m P5O2即：参加反应的红磷和氧气的质量总各等于反应后生成的五氧化二磷的质量。提问 1：利用上述装置，将红磷改为木炭实验是否也可以得到这样的结果？提问 2：是否是一切化学反应中反应物和生成物间都存在以上质量关系？这种质量关系是否具有普通意义？?自燃生分组实验：活动探究二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验生观察：硫酸铜＋铁→铜＋硫酸亚铁mCuSO4＋mFe=====mCu＋mFeSO4师提问：参加化学反应的各物质的总质量===== 反应后生成的各物质的...
