11 彩 虹教学目标:1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“着、到”等7个生字。2、能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。3、感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。教学重难点:4、理解句子的基础上,读好多个分句组成的长句子,能读出问句的语气。课前准备1.教师准备:(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。2.学生准备:制作本课字卡。课时安排2 课时。教学过程第一课时一、猜谜导入1.猜谜激趣。课件出示:“一座长桥架天空,太阳在西桥在东,数数颜色真不少,紫绿青蓝黄橙红。”孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是彩虹。(板书:彩虹)3.(课件出示漂亮的彩虹)导学:大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.学习“虹”字。(1)指生领读。(2)引导学生多种方法识记“虹”字。预设:加一加:虫+工=虹换一换:江—氵+虫=虹5.导入:(课件出示彩虹图片)多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。二、读文识字1.朗读全文。(1)导学,提出学习要求:A、课文一共有几个自然段?B、课文讲了哪几件事?通过这几件事,说明了什么?(2)学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法: ① 一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。 ② 把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。2.学生按学习要求自由读课文,自学生字词。教师巡视指导。3.小组交流识字情况:你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。4.检查自学效果,指导学生自主识字。(1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读,开火车读,教师相机指导正音:“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如:广+坐=座,合+手=拿,扌+ 是=提,扌+兆=挑,酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)5.巩固识字:老师选一名学生读生字,其他学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。6.指导学生读通课文。(1)现在生字宝宝又回到课文里,看你们能不能认识它们,请大家合作,互相帮助,把课文读正确、读流利。(2)指小组读课文,相机指导“兴”是多音字,在本课读 xìnɡ。三、感知课文1.教师范读课文,引导学生思考“我”想怎么做,希望谁高兴呢?2.学生自由交流。3.小结:文中的“我”充满...