《质量守恒定律》教学设计宋春雷五常市安家中学初中化学教学设计教材：人教版五四制 章节：第六单元内容：质量守恒定律第一课时单位：五常市安家镇中学姓名：宋春雷一、教材分析 本节教学设计是人教版五四制八年级化学第六单元化学方程式中课题 1 质量守恒定律的第一课时。质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引导学生对化学反应的认识开始了从“质”到量的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的重点也是整个中学化学的教学重点之一。二、学情分析1、学生知识状况：在学习本节之前学生已经学习了分子、原子、元素符号、化学式化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应知识。2、学生能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学学习探究方法的了解尚处于启蒙阶段。3、学生心理状况：刚开始学习化学，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇的状态。三、教学目标(一)知识与技能目标1、知道质量守恒定律的含义2、能用微粒观点说明质量守恒的本质原因3、能用质量守恒定律解释常见的化学反应中一些常见的现象 (二)过程与方法目标1、通过通过实验分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。2、通过对化学反应实质与质量守恒定律的分析，培养学生的逻辑思维能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。3、通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。(三)情感态度与价值观1、通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、实事求是的科学态度。2、对学生进行透过现象认识本质的辩证唯物主义观点。四、重点，难点1、重点：理解质量守恒定律的含义。2、难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量化理解化学反应。五、设计思路创设情境 提出问题→猜想与假设→制定方案 进行实验→收集证据 发现规律→解释讨论 反思评价→联系实际 学以致用→课堂小结六、教学准备1、用 flash 动画模拟化学变化中分子分成原子，原子重新组合成新分子的课件和质量守恒定律的发展简史的投影。2、学生实...
