《认识东、南、西、北》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向
（二）过程与方法让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌握辨认方向的方法
（三）情感态度和价值观培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系
二、教学重难点教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向
教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系
三、教学准备课件四、教学过程（一）设疑导入1．课件出示情境图
师：（小明面向图书馆）早晨，小明来到学校锻炼身体
用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位
2．课件出示小明面向体育馆图
师：继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位
师：怎么图书馆有时在小明的前面，有时在小明的后面
教学楼有时在小明的左面，有时在小明的右面
生：因为小明转了个身
师：有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢
（学生自由发言
）师：今天我们就一起来认识东、南、西、北
（板书课题：认识东、南、西、北）【设计意图】前、后、左、右空间方位知识不仅是学生学习本节课内容的基础，同时让学生在利用前、后、左、右来描述建筑物的方位时，感受到利用前、后、左、右来辨别方向是有一定局限性的
从而激发学生进一步学习的欲望
（二）初步感知东、南、西、北1．初步感知“东”
师：每天早晨太阳是从哪个方向升起的
生：太阳从东方升起的
师：同学们想一想教室的东面在哪呢
请同学们指一指教室的东面
2．初步感知“南”“西”“北”
（1）师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢
学生根据自己的生活经验发表自己
