《我们周围的空气》教学设计 及反思一、教学内容分析： 空气是是地球上的重要物质，由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成
作为气体的典型代表，空气无气味，无味道、透明，而且无固定形状和体积，密度很小，同时，由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对较少，为此，让学生借助媒介如水、塑料袋、纸条、气球，用手、眼、鼻、耳等感觉器官进行观察，证明空气的存在，在此基础上认识空气的特点
学生对空气和水进行有联系的对比观察，使学生对空气的特征有更多的认识，同时也会加深对液体和气体特征的理解
二、教学目标： 1、科学概念： 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知；空气和水相比，有许多的相同和不同
2、过程与方法： 对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在；用多种方式对物质进行比较，观察它们的相同和不同
3、情感、态度、价值观： 明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明
三、教学重点和难点： 重点：了解空气确实存在，知道空气的主要特征
难点：用实验证实空气确实存在，比水轻，也会流动
实验过程中的操作与合作，对实验结果进行正确的描述
三、教学具准备： 教具：多媒体播放器或 MP3 播放器；吹泡泡器、清洁精、花露水、香水、蜡烛、打火机等
教师备份材料：水槽、透明塑料袋、玻璃杯、气球、牙签、吸管等
教师为每组学生准备：1 个装有水的水槽、吹泡泡器、清洁精等
学生自带：透明塑料袋、玻璃杯、气球、牙签、吸管等
四、教学过程设计：一、情境导入 1、导语： 同学们，上课之前，咱们先来做一个“闭眼游戏”好吗
请同学样缓慢地闭上你们的双眼，放飞你们的想像
2、用多媒体或 MP3 播放器播放班德瑞音乐《清晨》
师用语言帮助学生想像：在一个阳光明媚的早晨，我们一同闯入了一片迷雾森林，那里有自由流淌的风，穿过浓密树叶的会跳舞的阳光，欢快清脆的鸟叫声
多么美妙的早
