积的变化规律教学设计一、内容分析：《积的变化规律》是新人教版数学四年级上册第四单元的内容。本单元的学习内容是整数乘法的最后一个阶段。它是在学生掌握了三位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本节课主要引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。通过这个过程的探索，不但让学生理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便，，同时体会事物间是密切联系的，培养学生迁移类推的能力。例题的设计分为三个层次：1、研究问题：教材设计了两组既有联系又有区别的乘法算式，引导学生在观察、计算、对比的基础上自主发现一个因数变化引起积的变化规律。2、归纳规律：引导学生广泛交流自己发现的规律，在小组交流的基础上尝试用简洁的语言说明积的变化规律。3、验证规律：引导学生再举例，验证积的变化规律的正确性。4、应用规律：引导学生应用规律解决实际问题。二、学生分析1．学生已有知识基础：学生已经有了乘法为前提，并且能够准确而熟练地计算。2．学生已有生活经验和学习该内容的经验：四年级学生对于面积计算并不陌生，从基础知识和基本技能方面来看，准备状况是良好的。3．学生学习该内容可能出现的情况会很多，因此教师要给学生多一点时间思考。4．在探索过程中利用小组合作学习方式，一定要建立在独立思考的基础上5．我的思考：学生是学习活动的主体。这堂课在设计时，至始至终体现了让学生主动参与学习的基本理念。课中让学生通过观察、比较推理得出结论。以及如何将新知与旧知及相互之间如何转化，更是把学生推到了前台，让他们自己来推导出结果并解决实际问题。三．学习目标：知识与技能：学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。过程与方法：学生主动参与学习活动，培养自己的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，从而获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。情感态度与价值观：学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现教学中的规律是一件有趣的事情。教学目标：1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。4、在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的治学态度...
