分数的初步认识说课者：许村小学 程雪 教材分析 1. 这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。2. 认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。 学情分析 小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一 , 三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以在教学中注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。 教学目标 1. 知识目标：通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力3. 情感目标：促进学生提高主动参与、相互合作的学习意识 教学重难点 重点：认识几分之一难点：通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力 教法 1. 根据直观性原则，运用演示法，使学生初步感知几分之一。2. 贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。3. 依据循序渐进的原则，按照讲扶放的形式，逐步完成例题的教学。 学法 这节课我主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。 教学过程（一）创设情境，引出问题（二）动手操作，探究交流 1. 认识二分之一（①直观感知，初步认识 ②动手操作，深化认识 ③联系生活，加深理解 ④观察判断，拓展认识） 2. 发现分数（三）巩固练习（四）课堂小结 把 4 个苹果平均分给懒羊羊和美羊羊 ，每人分得 ( 2 ) 个。 把 2 个苹果平均分给他们，每个人分 ( 1 ) 个。 把 1 个苹果平均分给他们两个人，每人分得 ( ) 。每人分得（ ）块饼。 把 1 个苹果平均分成二份，每一份是这个苹果的 ( ) 。1212121212 认识二分之一• 把一个圆平均分成 2 份，怎样表示每一份的大小？ 121221分 子分数线分 母12__读作：二分之一 不...
