《孔乙己》（第二课时）[教学目标] 抓住课文，让学生了解孔乙己的身世和他的悲惨遭遇，分析人物形象，领会造成孔乙己悲剧的原因 [教学过程] 一、掌握人物描写方法。 学生朗读课文，其他的同学认真分析孔乙己的性格怎样表现出来的。 提示：1、要求学生回忆表现人物性格的常用的方法（外貌、动作、语言等描写），然后确定人物描写的方法。 2、师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点。A、要学生在第４自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句话，并着手分析其性格特征 B、找出肖像描写的语句进行分析 C、找出有关孔乙己个性化的语言描写进行分析 补充文章中的细节描写，进一步明确孔乙己的人物形象，关于“脸”与“手”的描写（一）分析描写“脸”的作用。师要求学生找出了相关词句并分析小组交流，为小组展示作准备， 1：青白——长期不劳动、营养不良……2：涨红——尚有血色、不承认偷书……3：灰……颓唐——痛苦与不安……4：黑而且瘦，已经不成样子——断了腿，生活无法自理……师：（小结）局部描写是肖像与神态等描写的综合运用，由此来刻画人物的性格与形像。脸色的变化就是心灵的变化，颜色一步步加深，心灵受到的伤害也一步步加深，他的人生必将是悲剧。（二）理解关于“手”的描写作者通过“脸”局部的描写反映人物心灵的变化，那么作者对“手”及其功能的刻画来塑造了人物的什么形象？1、找出描写手的句子。2、分析手的功用。请同学们说说这些手的功用是什么？仿造例句说。例子：便排出九文大钱——有了几个钱，做姿态，摆架子，写出了他的虚荣和穷酸气，是一双在短衣邦面前摆阔的手。小组讨论交流，比一比，看一看，哪个组总结得正确而全面。（小组展示）（1）你一定又偷了人家的东西了！——生活所迫，一双用来偷书的手。（2）便替人钞钞书———不爱劳动，不懂得营生，一双用来替人抄书的手。（3）你怎的连半个秀才也捞不到呢？——读书人象征，一双连半个秀才都捞不到的手。（4）孔乙己刚用指甲蘸了酒——热心教小孩识字，善良，一双用来蘸酒写字的手。（5）伸开五指将碟子罩住——善良、幽默，一双用来罩茴香豆碗碟的手。（6）先是写服辩，后来是打——偷东西被打，一双用来写服辩的手。（7）他从破衣袋里摸出四文大钱——生活贫困潦倒，一双用来摸出钱的手。（8）原来他便用这手走来的——受伤惨重成了残废人，处于死亡边缘，一双用来走路的手。师：（小结）从这些文字中我们可以看到动作描写也可以运用于局部...
