■问一问：他是谁
他是俄国诗人（ 1799 ～ 1837 ），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大
他的一生创作了近 800 首优秀抒情诗篇
他的诗歌，像太阳一样，照耀着 19 世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”
他是俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”
（俄）普希金■ 教学目标：1 、了解本诗的写作背景并背诵这首诗
2 、理解这首诗以说理而见长的特点
3 、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感
■ 教学重点：1
有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容
体会诗中蕴含的哲理
■ 教学难点：引导学生爱诗，学会写小诗
■ 走近诗人普希金（ 1799-1837 ），史称“俄罗斯文学之父”
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人
他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅 38 岁
代表作有著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等
诗体小说《叶普盖尼 ·奥涅金》长篇小说《上校的女儿》等
■ 写作背景 本诗写于普希金被沙皇流放的日子里 ，题在邻居家一个女孩的纪念册上
这不仅是对孩子的叮咛，也是作者自我激励的座右铭，它给我们以勇敢面对严峻现实的启迪
■ 听一听，读一读，• 范读－划节奏－齐读• 点读－把握语气（平和舒缓）、情感（真诚地劝告和希望）• 再齐读（男女分读）－背背 假如 / 生活 / 欺骗了你， 不要 / 悲伤，不要 /心急
忧郁的日子里 / 须要 /镇静： 相信吧，快乐的日子 / 将会来临
心儿 / 永远向往着 /未来； 现在 / 却常是忧郁： 一切 / 都是 / 瞬息， 一切 / 都将会 / 过去； 而 / 那过去了的， 就会 / 成为 / 亲切的怀恋
■ 诵读诗歌■内容理解1 、你认为“假如生活欺骗
