声母 j q x 教案一、教学目标： 学习三个声母 j q x，将声母与图形相结合，能正确认读。 能正确书写声母 j q x，清楚其在拼音格中的占位。 能正确流利地拼读音节，能进行简单的口头组词。 二、教学重点： 正确认读声母 j q x，记住其形，能正确书写。 三、教学难点： 1．区分易混淆的字母，牢记形近字母的相似与不同。 2．j q x 与 ü 相拼省写 ü 上的两点的拼音规则 四、教具准备： 拼音卡片，自制教具空心 b，教学插图。 五、教学过程 一、激趣导入 师：今天，老师带大家一起到拼音王国里去逛一逛，请大家系好安全带，一起出发。 师：复习单韵母 二．认读声母 j q x 认读声母 j （出示拼卡片母鸡图）。请生观察图片，用自己的话描述出来。 （图上有一只母鸡，还有一只蝴蝶。） 师：一只母鸡抬头看蝴蝶的样子很像我们今天要认识的第一个声母朋友，它就是 j 。(出示声母卡片 j) 2．师范读 j，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是 j 的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。 3．开火车读 4．编儿歌读：一只母鸡 j j j. 认读声母 q 师过渡：这只母鸡没抓着蝴蝶，被天空中飘过的气球吸引过去了。你们瞧！（出示气球图片） 请生观察图片，数数有多少气球？（生：7 个） 师：气球的形状很像我们要认识的第二个声母朋友 q(出示拼音卡片 q) 把“七个”的“七”读得轻短些，就是 q 的读音。师范读，声跟读：声母读得轻又短，q q q。 编儿歌读：七个气球 q q q。分男女读。 认读声母 x 师过渡：不一会儿气球也飞走了，母鸡觉得又渴又饿，它想吃……（师适机出示西瓜图片）生接：西瓜！ 引导生观察西瓜被切成几块？刀切的印记像什么？ （生：西瓜被切了四块，像个大叉） 师：刀切的印记就像我们今天要认识的第三个声母朋友 x。 （出示声母卡片 x） 师：把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母 x 的读音。师范读：声母读得轻又短，x x x。生跟读。 编儿歌读：刀切西瓜 x x x。小组赛读。 学习 j q x 的写法 师：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书 18 页，观察它们在拼音格中的格式及写法。 请生观察结果汇报，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。 生练写，师巡视指导。（纠正写字姿势） 4．变魔术，区分形近字母。 师过渡：同学们写得可真认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！ （1）拿出声母卡...
