《四个太阳》教学设计教学目标：1、 初步认识词语的形状，会读词语，在喜爱中学习词语。2、 了解课文内容，知道四个太阳的不同作用。3、 激发学生热爱太阳，热爱自然的思想感情。4、 促进学生的个性发展。教学重点：1、 初步认识生字词的形状，会读生字，在喜爱中学习生字。2、 了解课文内容，知道四个太阳的不同作用。教学难点：1、 激发学生热爱太阳，热爱自然的思想感情。2、 促进学生的个性发展。教学过程:一、谈话导入师：同学们好！生：老师好！师：同学们请抬头看窗外，天空上有什么？今天我们要学习的课文就和天上的一样东西有关。生：太阳。（举手）师：同学真棒！今天我们学习的就是和太阳有关，看来这位同学在老师没上课的时候就偷偷的看了课文，知道了很多其他小朋友不知道的内容，看看下次还有哪位小朋友这么厉害。师：课件出示《四个太阳》，同学在老师的带领下读课题。师：天上明明只有一个太阳？怎么文中说四个太阳 ？生：画出来的。（看了课文和插图的学生马上知道，在这里可以提醒其他没看课文，速度没有这些同学快的学生，让他们跟上课堂节奏）师：同学们看图一起说出太阳的颜色。（挑一两个同学说出自己喜欢的太阳，有同学说了，当老师问原因的时候，可能只能说出因为自己喜欢这种颜色、漂亮，后面会引导学生在次选择自己喜欢的太阳，那时选择原因就会升华，是因为太阳带来的某种帮助才喜欢。）二、学习生字、课文1、 简单学习词语。师：课件一个一个出示小天使带来的词语，出示一个，学生举手读一个。（边读的过程中教师引导学生用“尝尝、香甜、因为”造句）2、学习课文① 师：同学们自己读一遍课文，选一个自己喜欢的太阳，将那个自然段读一遍。生：读课文。（自己喜欢的）师：按照学生喜欢的太阳 PPT 展示，假如是绿色的太阳就展示绿色太阳的那段。课件出现字的时候，师读粉红色的字，学生齐读绿色的字。再选择一名同学和老师分颜色对读，在学生度“绿绿的太阳” 时，老师引导学生读出绿的感觉，让学生一遍一遍的读出体会。再跳一个同学读出这种感觉，读了之后，其他同学有了方向，让全班同学在下面自己练习，读给同桌听。这样，一年级的小朋友就可以慢慢培养朗读感觉了。再引导学生知道有了这样绿绿的太阳，变得清凉这一好处。② 师：再让学生说出自己喜欢的太阳颜色，PPT 展示这段文字，师生分颜色对读。（比如说让学生读出红色字体中的“香甜”这个词，怎么读出香甜的味道，不能叫学生读出香甜的味道，...
