澳大利亚教学设计教学环节 教学内容设计意图课前导入◆自制 PPT 连续播放：澳大利亚风光提出问题：随着我们国家经济飞速发展，人们的生活水平有了极大提高，越来越多的人选择去国外旅游，而且目的地也不再只是局限于东南亚各国，澳大利亚成为又一个旅游热点。同学们对这个国家知道多少？你能够说出它最具特色的事物吗？创设导入新课的情境，从学生感兴 趣 的 问 题 出发，师生共同探讨，既激发学生兴趣、增强感性认识、启发发散思维，又可以让教师了解学生对澳大利亚已经掌握了哪些知识。 世界活化石博物馆（认识地理位置及领土组成）◆播放 PPT 课件（澳大利亚在世界的位置、澳大利亚的范围）你向往澳大利亚吗？那就让我们背着行囊，跟老师一起去澳大利亚旅游。不过，这一路上老师有许多问题要考考大家，你们敢不敢接受挑战。首先，出发前我们的行囊里该准备些什么呢？老师给大家准备了一些问题，想看看大家是否都做好准备了。1、澳大利亚在哪儿呢？2、说出澳大利亚的范围，看看世界上还有没有哪个国家和澳大利亚一样独自拥有一块大陆？3、那么我们现在去澳大利亚，该带些什么季节的衣服呢？如果想获得充足的阳光，住旅馆的时候，你会为自己选择哪一朝向的房间呢？看来，同学们已经做好的充分的准备工作，已经有点迫不及待了，快！让我们赶快开始我们的澳大利亚之旅吧！第一站 去澳大利亚国家野生动物园◆播放国家野生动物园视频，展现澳大利亚特有的古老生物（袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、琴鸟、树袋熊、桉树、金合欢树等）◆展示澳大利亚国徽◆教师出示阅读材料：据统计，澳大利亚有植物 12000 种，其中有 9000 种是其他大洲所没有的，占植物总数的 75%；有鸟类 650 种，450 种是特有的，占鸟类总数的 69%。全球有袋类动物 150 种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。进一步培养学生利用区域地理位置分析方法解决教学问题的能力，将地理知识与日常生活紧密相联，增强学习的趣味性，让学生“学习对生活有用的地理，对终生发展有用的地理”。观看影片欣赏动物，感悟澳大利亚生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亚生物原始性的欲望。教学流程一：我探澳大利亚生物的原始性提出问题：澳大利亚生物的共性是什么？为什么澳大利亚特有生物众多？合作探究：分析总结出其动物的古老性独特性与其地理位置的关系。◆教师播放 FLASH 动画：演示地球大陆从 2.25 亿年前至今的演化过程，定格在现在澳大利亚孤立于南半球的大洋上...
