14 荷叶圆圆教学时间：2014-4地点：朱家场中心完小 执教：黄忠丽一、学习目标（一）知识与技能：1．能认识“荷、珠”等 12 个生字，激发学生识字的兴趣，有主动识字的愿望。2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。（二）过程与方法：1．能根据生活实际，运用多种方式学会本课生字。2.初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。（三）情感态度与价值观：1.在朗读中，初步感受夏天的美好。2.激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。二、教学重点：1．能认识“荷、珠”等 12 个生字，激发学生识字的兴趣，有主动识字的愿望。。2．流利地朗读课文，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。教学难点：在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。三、教学流程（第一课时）（一）、赏一赏。1．播放课件：画面中出现一池的荷叶荷花美景的画面。学生欣赏。2．（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。3．教师板书课题，学生齐读。（二）、认一认。1．学生借助拼音自由读课文。圈出生字。2、课件出示带拼音的生字。借助拼音，自由拼读。）3、让学生观察，说出自己的发现。多种形式读出生字的音。4、检查学生认识生字的情况。5、师生做“我指你说” 或“你说我指”的识字游戏，巩固生字的音形。6、（课件出示）屏幕上显示不注音的词语，学生认读。 体验成功的快乐。（三）、悟一悟。1．数一数，课文共有几个自然段？并标出段序。2．自由选择自己喜欢的角色小组或个别学习文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的段落。（教师引导理解：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱；小鱼儿在荷叶下游来游去的画面。学生自由说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在文中说的话。）3．再将课文完整自由地读一遍。把课文读通顺，读流利、读出自己的感情。4．引导学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）5．学生充分质疑。想想还有哪些不明白的问题？4.汇报交流。（四）．练一练。1．齐读课文。2．结合板书，练习背诵课文。5．小结表扬。（五）、拓一拓。1、小组讨论：还有哪些小伙伴会来呢？他们会把荷叶当成什么呢？2、个别自荐说。3、你们要对荷叶说些什么呢？做些什么？（自由说。）六、板书设计：14 荷叶圆圆 小水珠——摇篮——躺小蜻蜓——停机坪——立小青蛙——歌台——蹲小鱼儿——凉伞——游
