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学科思想品德学段年级八年级单元第五单元教材版本 初中粤教版课程名称 我们都是公民一、学习内容分析1、 教材分析《我们都是公民》是粤教版教材八年级第五单位第一课的内容,学好本课既有助于了解以后各课的内容,更有利于从总体上把握各课之间的内在联系。本课题的主题是讲述公民身份的内涵,围绕这个主题,全文分为两个部分、三个小节:第一部分(第一、二小节):简要地说明公民身份的确认和公民身份的内涵。第二部分(第三小节):从四个方面指导学生树立公民意识。过本课的自主学习和引导性教学,唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感,增强法律观念,养成学法、守法、护法的好习惯。2、 学情分析我认为对学生的分析很重要,不了解学情就无法对症下药。①认知结构方面。学生在日常的生活经验和社会经验中,可能通过阅读、大众传媒或与成年人的谈话,已接触过“公民”一词,但在认知上一般倾向于“人”的说法,未能在法律上、权利与义务的角度上了解公民的含义。②情感方面。八年级学生正处于青春前期,心理上的自我意识和独立需求为公民权利意识的教育提供了很好的心理基础;但由于这一阶段的学生在情感和理性方面的发展尚不平衡,关于公民义务的道理可能对部分学生来说会难以理解。③由于这一代青少年中有数量众多的独生子女,孩子们的社会责任意识、义务意识较为浅薄。对他们进行权利和义务的教育,对培养青少年的健全的人格成为合格的公民,是很有必要的。3、 教学目标(含重难点) 重点:公民身份的确认与公民身份的内涵。难点:如何培养学生的公民意识。二、教学环境选择 简易多媒体教室三、教学过程设计 世间有一种称号,它并不表示某种荣誉,却比任何荣誉称号更具有价值,那就是“公民” 。(板书课题)5.1 我们都是公民(一)公民身份的确认(板书)1、什么叫公民?课本 P5(粗的黑体字)公民:指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。探究园:“情境研讨”——谁说对了?请看课本 P2-P3 中的探究园的内容,分别探讨这几幅图中对公民身份的看法是否正确,为什么?① 王小青的看法不正确,我们一出生就具有中国国籍,不受是否拿到身份证的影响。② 陈旷的看法不正确,我们一出生就具有中国国籍,也不受年龄的限制。③ 张怡的看法是对的,她小姨的女儿一出生就是公民了。④ 张萌的看法不正确,陈燕虽然出国留学了,但如果她不加入外国国籍,她还是中国公民。(如果加入了外国国籍,她...

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