人教版一年级下册《十几减 8、7、6》教学及作业设计 教学内容：新人教版一年级下数学书第 13-14 页教学目标：1.以“风车”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减 8、7、6 的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减 8、7、6”的算理，能正确计算“十几减 8、7、6”。教学难点：理解“十几减 8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20 根小棒 教学过程：一、 复习： 1、（1） 16-6-2=（） 13-3-4=（） （2）10-8+4=（） 10-7+7=（） （3）8+（）=12 7+（）=13 2、出示花朵图。问：1）从 12 朵花里拿走 9 朵，你想怎么拿？为什么？ 2）还剩多少朵？二、 新授十几减 8（例 2）.出示例 2 主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？ 2). 要求的问题是什么？3). 你能完整地说说这幅图的意思吗？4). 要求“还剩几个”你能解答吗？5).你是怎么算出答案出来的？把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。2. 自主探究、比较算理并优化1）让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生（见课件）2）让生自己说说：哪种方法更好？你更喜欢哪种？3）师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。4）挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。 3．运用新知，自主练习（书第 13 页做一做）1）做一做第 1 题问题： （1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？2）做一做第 2 题问题： 1）边算边思考，你有什么发现？2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听3）做一做第 3 题问题：你发现了什么？三、 新授十几减 7、6出示主题图例 3。 １、 收集信息，提出问题问题：1）. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流。2). 谁来说说你提出了什么问题？3). 你能根据提出的问题列式解答吗？4)你是怎么计算的？2、自主探究、迁移类推1）小组内先自由讨论算法2）交流汇报本组的算法，并说你是怎么想的3）师根据学生的汇报情况，引导学生用十几减 8 的方法整理出大概算法：3.运用新知，自主练习（书第 14 页做一做）1）做一做第 1 题你能完整地说说这幅图的意思吗？你是怎么算的？ 2）做一做第 2 题问题：边算边思考，你有什么发现？3）做一做第 3 题你发现了什么？ 四、小结与作业这节课，你学到了什么?作业：书第 15 页练习三第 1 至 4 题。
