人教社部编小学语文一年级教材（下册）第 19 课19《棉花姑娘》教学设计方案教学课型：识字教学学校名称广东省佛山市南海区桂城街道南海师范附属小学（13535809583）执教老师邹汉平 课程内容《棉花姑娘》执教教师第一课时所属学科语文课程学时小学一年级一、教学设计理念【个性化学习理念】《国家基础教育课程改革纲要(试行)》要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。【游戏化学习理念】游戏化学习就是采用游戏化的方式进行学习，主要包括数字化游戏和游戏活动两类。教师利用游戏向学习者传递特定的知识和信息。教师将游戏作为与学习者沟通的平台，使信息传递的过程更加生动，将互动元素引入到沟通环节中，让学习者在轻松、愉快、积极的环境下进行学习，重视培养学生的主体性和创造性，有利于培养学生的多元智力素质。一、教材内容分析本课是人教版六年制小学语文第二册上第八单元的一篇精读课文。《棉花姑娘》寓生物常识于生动形象的故事之中，给我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余力而力不足”，最后，七星瓢虫治好了棉花姑奶的病。这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。根据课文的特点，结合一年级以识字写字为重点，利用电子书包教学平台，教师引导学生开展“自主—合作—探究”学习，采取多种方式识记生字。以读为本，采用多种形式朗读。本文教学需引导学生分角色朗读，读好请求的语气。利用平台，让孩子认识一些对人类有用的鸟类和益虫，开拓视野，重体验，轻说教，进而激发学生对学习科学常识的兴趣。二、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）【知识与能力】1.认读“棉”、“娘”等 13 个生字，识记“棉”、“娘”、“治”、“燕”、“别”、“干”、“瓢”7 个生字。2.会写“病”、“医”两个字。3.分角色朗读课文，读好请求的语气。4.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。【过程与方法】1.通过小组合作、分角色朗读、示范演示学习，培养学生表达能力与合作能力。2.利用优课平台资源，掌握字词识记方法以及写法。3.借助搜索引擎，了解更多对人类有益的鸟类和益虫，培养学生信息获取、加工能力。【情感态度价值观】1.在朗读中感悟棉花姑娘盼望医生...
