画角佳木斯市第十一小学 邢瑞祥一、立足课标说理念 2011 版数学课程标准，把“基本活动经验”作为四基之一，学生通过经历画角活动的过程正是帮助学生积累基本活动经验的好时机，同时也为学生建立角的空间观念打下坚实的基础。而交互式电子白板为展示画角、拼角、展示角等活动提供了直观形象的展示。二、依据学情说目标 学情分析 在学习“画角”之前，学生对于角已有一定的认识，部分学生通过自己的实践体验，已初步掌握用量角器画角的步骤，本节课将进一步学习画角的方法。： 教学目标 1 、知识目标：通过动手操作、自主探究、小组讨论等活动，使学生明确各种角的特征。 2 、技能目标：能够用量角器画指定度数的角，会用三角板画特殊的角。 3 、情感目标：使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，形成各类角的不同表象，发展空间观念。 三、教学内容的组织与处理 《画角》一课是在认识了射线、角和量角器，掌握了量角技能的基础上进行教学的，是一堂动作技能操作课。让学生重经历画角的过程，在画角的操作过程中进一步体验角的定义和各类角的大小区域，体验到在量角器的使用以及量角、画角的共同点，也就是量角、画角的共同点，即“两重合一对准”。初步培养了学生的作图能力，并让学生体验运用迁移，学习新知的方法，同时也为后续学习“垂直”和“确定物体的位置”等知识打下基础。画角佳木斯市第十一小学 邢瑞祥画角佳木斯市第十一小学 邢瑞祥画角佳木斯市第十一小学 邢瑞祥
