10小马过河 汕头市东厦小学 李蔚菁一、教学目标１、 学会本课 8 个生字，1 个多音字。２、 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。３、 学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。二、教学重难点１、学会有感情地朗读课文。 ２、学习课文内容，学会在读中感悟，读懂课文中所蕴含的道理。三、教学准备１、课件：动画片《小马过河》。２、自制的动物图片：小马、老牛、小松鼠。四、教学过程（一）导入激趣１、小朋友，大家喜欢看动画片吗？（喜欢！）行！上课之前，让我们先来轻松一下，看一部动画片！２、播放课件：动画片《小马过河》。３、谁知道刚才咱们看的是什么？４、板题：小马过河 （二）初读课文１、小朋友自由朗读全文，注意读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字，不错字，并思考：课文讲了一件什么事？如果读不懂，可多读几次。２、 生自读课文，教师巡视，做及时纠正。３、 屏幕上出现生字词：马棚(pénɡ) 驮(tuó) 磨坊(fánɡ) 嗒(dā)嗒 趟(tānɡ)过去 刚没﹝mò﹞小腿 淹(yān)死 甩(shuǎi)尾巴 动脑筋(jīn) ４、 检查学生认读生字的情况：① 带拼音读 ② 去拼音读 ③ 小组赛读 ５、 请个别学生说说课文讲了一件什么事。（生答略） （三）精读课文１、小朋友刚才学得很认真。我们了解了故事的主人公小马是一个很听话的孩子，当老马叫小马帮自己做事时，小马的态度如何？课文用哪个词来表示？怎样读出小马高兴的样子？(生答略)２、 小马帮妈妈驮麦子，是不是顺利地完成了任务？当时它的心情如何？课文用什么词来表示？你又是从哪里看出来的？（不是，一条小河挡住了去路。它当时心里很难过，可从小马的心理描写看出。）３、 指导朗读描写小马心理活动的句子，读出难过的语气。４、 小马分别向谁了解情况？它们又是怎样对小马说的?请两位小朋友分别朗读第 4、5 自然段，其他小朋友边听边思考。（生答略）５、 分角色朗读小马与老牛、小松鼠的对话。６、 听了老牛和小松鼠的话，小马是怎么想，怎么做的？（生读第 6 自然段和第 7 自然段第 1 句。）７、 小马结果过河了吗？哪个自然段讲了这个内容？它有什么感觉？师：当妈妈问小马：“怎么回来啦？”小马的态度如何？生：小马难为情了。师：“难为情”是什么意思？你从哪里看出小马难为情呀？生：（自由读，在读中理解，找答案。）生１：从小马说的话可以看出来。生２：...
