在阅读中学会阅读各位老师好
从这讲开始我们来探讨阅读教学
我们给整个专题起了一个名字──“在阅读中学会阅读”
为什么起这样一个名字
大家知道，学生只有通过自己的阅读才能学会阅读，否则我们的教学是起不到实际的效果的，所以在阅读中学会阅读是我们的一个主线
也希望各位老师，通过这四讲的学习自己能够感受到怎样在自己的实际教学的过程中，进行阅读教学
我们进行第一讲──“阅读教学目标与文本解读”
在开始这个专题以前，我在网上发了一个问题调查，一共是 10 个问题，分为两组
我们先来看第一组问题，共有四个题目：一、你认为当前小学阅读教学存在的最大的问题是什么
二、你认为小学生在阅读中的最大困难是什么
三、你对自己阅读教学最不满意的是什么
四、你想了解阅读教学哪些方面的知识或信息
这四道问题，是对于阅读教学的认识；第二组问题，有这样六个题目：一、应该如何定位不同体裁课文的阅读目标
二、你是怎样看待多元解读的
三、能举出尊重学生个性体验的案例吗四、你认为小学生应该具备哪些阅读能力
五、你能举出小学自主、合作、探究学习方式的阅读教学的案例吗
六、阅读兴趣是如何培养起来的
通过对这两组的问题的反馈，我们可以看到很多一线的老师对一些深层次的问题，并没有进行本质上的思考
下面，看几位网友的回复
小学语文教学存在的最大问题是阅读量太少，学生的语言积累太少
积累的太少的原因是把课文看作文学分析的例子，因而内容分析语言分析剥夺了学生读书的时间，课外运用大量的书面习题剥夺了学生课外阅读的时间，学生读书少，背诵少
这位网友还说，背诵是语言积累不可或缺的重要手段
第二，他说我们把阅读教学繁琐化了，教师觉得越来越难教，而学生却胸无点墨
这位网友是叫“老而学”，他说阅读教学最大的问题是没有弄清阅读的本质，也没有弄清阅读教学的规律
这两位回复的都是关于教学问题的，对于这些问题，我也通过教研员调查了一些老师，很多老师对
