部编语文一年级下册教材第四单元分析 兴隆塆小学 曹丽学生情况分析•本班学生共 44 人，其中男生 24 人，女生 20 人。经过一学期的学习，学生的学习习惯基本养成，懂得课前静息、准备好学习用品、发言先举手、认真按时完成作业等。但孩子们对汉语拼音的掌握不够扎实，容易混淆的地方依然容易出错，对学过的字能认、能写，但在表达中加以运用的能力还需锻炼。班上大部分孩子书写工整、认真，但仍有小部分孩子书写糟糕，上课不爱思考、表达，作业完成效果差，需不断培养。本册教材和前后教材的联系• 本册教材是部编版新教材的第二册，全册教材内容包括以下内容：两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一单元和第五单元，穿插在阅读单元之间，这和上册的编排体系是一样的。每个单元安排课文 3—4 篇，口语交际间隔安排，语文园地包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读，语文知识点在园地中有所体现。• 一、在汉语拼音方面。• 在上册能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节的基础上进一步巩固汉语拼音，要求认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习独立识字，为学生自主识字打下基础。• 二、在识字与写字方面。• 在上册要求要求认识 300 个字，写 100 个的基础上要求学生会认 400 个字，会写 200 ，多人少写，逐步实现低段要求认识 2000 个字的要求。在识字的过程中继续要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，培养独立识字的能力。本次继续要求能按笔顺规则用硬笔写字，主要写合体字，为二年级注意间架结构，初步感受汉字的形体美打下基础。• 三、在阅读方面• 从阅读能力训练来看，从一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对应的特点理解课文内容。本册在读好“一”字变调的基础上读好“不”的变调，在认识句号的基础上认识问号、感叹号，并体会表达的不同语气，为有感情朗读打下基础。• 四、在写话方面。在上册写一句完整的话的基础上要求写几句话，学习...
