《分数的初步认识》教学设计定远县民族小学 李栗教学设计说明：1、《分数的初步认识》教学设计以新课程理念为指导，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，体现数学来源于生活，应用于生活。2、学习开始首先借助学生熟悉的生活经验即“一半”的认识，引入到 1/2 的理性认识，并使学生在具体的“分礼物”活动中体验分数的产生及意义。3、在逐步学习认识分数的过程中，设计了一系列学生动手操作，独立思考，合作交流的活动，学生通过亲自动手、动脑、动口，认识不断加深，尤其是在学生动手操作产生分数的活动中，让学生亲自经历分数产生的过程。4、学习过程中通过小组合作，交流讨论等活动，让学生在思考、交流的过程中学会表达与合作、学会倾听与欣赏、激发了全体学生参与学习、探索知识的欲望，同时，也提高他们的合作意识，充分发挥学生学习的主动性。教学内容：苏教版《义务教育课教科书 数学》三年级上册“分数的初步认识”。教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。认识分数各部分的名称。并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点：初步认识几分之一，知道几分之一的含义。难点：知道几分之一表示的含义。教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形。教学过程：一、创设情境，引出问题师；国庆节，小明和小红结伴去秋游。我们一起来看大屏幕，他们带了什么？让我们帮他们分分食物，你们愿意吗？生：我们愿意。师：请 用手势告诉老师每人分得几个？1、（课件出示 4 个苹果和 2 个小朋友）有 4 个苹果，平均分给 2 个小朋友，每人分到几个苹果呢？生：2 个。2、（课件出示 2 瓶水和 2 个小朋友）有 2 瓶水，平均分给 2 个小朋友，每人分到几瓶呢？生：1 瓶。师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？生：平均分。（板书）、3、（课件出示一个蛋糕和 2 个小朋友），把一个蛋糕平均分给 2 个小朋友，每人得到多少呢？生：一半。还能用手势表示吗？（板书）。（如有学生回答出 1/2，教师可引导学生介绍自己是怎样认识的 1/2，或简要介绍自己学习 1/2 的途径）（...
