表内乘法（一）乘法的初步认识（ 1 ）你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？一、创设情境，激发兴趣小飞机里共有多少个人？二、探究新知３＋３＋３＋３＋３＝１５一共有 5 个 3.小火车里共有多少个人？6 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＝ 24（ ）个 64二、探究新知过山车里共有多少个人？如果过山车再长些，有 20 个 2 相加， 100个 2 相加，你有什么感受？2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋2 ＝ 14( ) 个 ( )72二、探究新知3+3+3+3+3=156 ＋ 6 ＋ 6 ＋ 6 ＝242 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝14这几个加法算式有什么特点？我们把这样的加数叫相同加数。二、探究新知100×2加法算式： 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝14乘法算式： 7×2 ＝ 14或： 2×7 ＝ 14100 个 2 相加怎样用乘法算式表示？2×100…乘号读作： 7 乘 2 等于14读作： 2 乘 7 等于14像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。如你能把其他加法算式写成乘法算式吗？二、探究新知改写中深化乘法意义的理解三、巩固练习三、巩固练习4×3 ＝ 123×4 ＝ 125×4 ＝ 2044 ＋＋ 44 ＋＋ 44 ＝＝ 121233 ＋＋ 33 ＋＋ 33 ＋＋ 33 ＝＝121255 ＋＋ 55 ＋＋ 55 ＋＋ 55 ＝＝202088 ＋＋ 66 ＝＝ 14143 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝15 四、练习深化乘法意义的理解四、练习深化乘法意义的理解1.2222844412四、练习深化乘法意义的理解四、练习深化乘法意义的理解8 44 ＋ 4 ＋ 4 ＋ 4 ＋ 4 ＋ 4 ＋ 4 ＋4 ＝ 324×8 ＝ 328×4 ＝ 322.7 5四、练习深化乘法意义的理解四、练习深化乘法意义的理解3.5 715 33 154.4×2 ＝ 82×4 ＝ 83×10 ＝3010×3 ＝306×2 ＝ 122×6 ＝ 12三、巩固练习，深化理解四、练习深化乘法意义的理解四、练习深化乘法意义的理解五、课堂作业五、课堂作业作业：作业：第 49 页练习九，第 1 ～ 3 题。
