班级： 姓名： 编号： 日期： 课题：乘法交换律、结合律 【日日清·晚自习自研 40 分钟+自研互动展示 60 分钟】 四年级 · 数学组 · 制 【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后 15 分钟 ） 旧 知 链 接预 习 指 导1、先在□里填上适当的数或字母，再回顾加法运算中有哪些运算定律？45+56=56+□ （25+49）+51=25+（□+□）a+b=b+□ （a+b）+c=□+（□+□）2、猜想一下，在乘法中会有同样的运算定律吗？自研课本第 33~35 页内容。1、观察第 33 页的主题图。2、从图中你能够了解哪些信息？3、根据这些信息你能够提出哪些数学问题？试着自主解答！展示课（时段： 正课 ） 【学习主题】我能经历乘法运算定律的发现过程，理解并掌握乘法交换律和结合律的含义，并能将之运用于生活。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 （内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）乘法交换律、结合律 绿，让我们的世界充满生机，保护环境人人有责。快乐的植树活动要到了，想了解吗？让我们走进今天的学习。※ 快乐植树节1、观察课本第 33 页的情景图，你能说说同学们是怎样安排植树活动的吗？ 2、假如我是“班级自管会会长”，安排同学们参加“小小植树节”，你有什么好的创意与安排？※自我探究：【自研课本第 34-35 页例 1 例 2 内容】例题 1：1、谈谈你对 4×25 和 25×4 的理解。2、自主“比较”4×25 和 25×4，“猜想”一下你有什么小发现？在生活中还有这样的事例吗？试着用不同的方式表示吧！例题 2：（1）、了解题意，你能说说小男孩和小女孩的解题方法各有什么特点吗？（2）、比较算式 （ 25× 5）×2 和25×（5×2），你有什么发现？生活中还有这样的例子吗？（3）、谈谈你对乘法结合律的理解。※ 自我总结：1、观察课本第 35 页红衣小精灵提出的问题，你能解决吗？2、想一想，我们学过了哪些运算定律，利用它们自主编题，比比“谁编的最有价值”。 两人小对子：针对自研成果 进 行 交流，并相互给予等级认定。五人互助组：小组内针对①你是怎样理解乘法交换律和结合律的？② 乘法交换 律和结合律各有什么价值？进行交流。十人共同体：大组组长负责，结合展示方案，规划板书，做好组内小展示。 方案一预设：“ ...
