学习好资料欢迎下载教学内容：《义务教育课程标准实验教科书· 数学（一年级下册）》第 10～13 页。教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在一有经验基础上自己得出计算十几减 9 的各种方法。2、使学生理解十几减9 的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减 9 的计算。3、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学，理解数学的价值。4、初步渗透事物之间是相互联系的观点。体验成功的快乐，激发学生学习的兴趣。教学重点：让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，理解计算十几减9的计算方法。教学难点：探索计算十几减9 的计算方法。教学过程：一、创设情境生成问题师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动， 活动中有一些奖品， 你们想去看看吗？（电脑出示主题图）学习好资料欢迎下载（设计意图：设疑激趣，让学生发现问题，积极寻找解决问题的方法）二、合作探究，解决问题观察主题图，提出问题师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）师：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（电脑出示套圈图）师：这是什么活动？让学生介绍。师：小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？你们能解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？２、小组交流，探讨算法指名回答，教师将算法板书在黑板上师：请同学们观察这些算法， 你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。师：今后在计算的时候， 你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。师：咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）学习好资料欢迎下载３、选择算法，进行计算（１）师：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？（课件演示分气球的过程）你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。（2）师：小精灵到哪去了 ?（课件出示谜语图）原来它在猜谜语， 同学们仔细观察这幅图， 能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式（有１３条谜语， 猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？．4、教学例...
