实用精品文献资料分享第三节 《印度》（第一课）沉浸式双语教学设计【设计思路】本课教学的基本思想是以英语为主要教学语言，建立英语语言环境，充分运用多媒体教学手段， 以地理学科知识为内容， 进行沉浸型双语教学。本课的主要特点是： 利用多媒体课件调动学生的兴趣，激发学生自主学习的热情，教师运用英语为主要教学语言， 让学生沉浸英语环境中，达到自然而然运用英语这个语言工具来分析、解决问题的目的。 在积极参与地理学习活动中，提高英语应用能力。【教学目标】1．地理学科教学过程中，创设英语语言学习环境，使学生在获得地理知识的同时，提高英语应用能力；2．认识印度的位置，明确地理方位，培养学生地图分析能力；3．了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。并通过分析人口数据图，培养学生利用数据分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生科学的人口观；【教学重点】1．印度的地理位置 2 . 印度的人口问题【教学难点】英语语言环境与地理学科教学相结合【教学手段】自制地理多媒体课件【教学方法】1．英语沉浸法 2 ．探究式 3 ．谈话法【教学课时】1 课时【教学过程】[ 导入新课 ] 影片《西游记》剪辑片放映, 引出主题“印度”[ 教师提问 ] Have you ever seen this TV plays? What is it about? Can you tell me the story of “Trip to the west”?实用精品文献资料分享[ 学生活动 ] 学生用英语讲述西游记的故事[ 教师承转 ] In the story, where does ‘west’ really mean?（西游记的放映， 一方面吸引学生的注意力和兴趣，“西游”的目的地是印度，可以自然而然的引出主题；另一方面，由于西游记的故事学生非常熟悉，教师用英语与学生交谈西游记的故事，学生容易接受，并能激发学生应用英语的动机，用英语表达自己思想感情的积极性，并在心理上消除学生语言障碍，克服学生不敢用英语表达， 怕说错的心理，在轻松愉快的环境运用英语表达思想；再次，学生讲西游记的故事的活动也提供了一个展现自己英文水平的平台。）[ 讲授新课 ] [ 教师引导 ] We have heard of India, and we know it ’s one of four ancient nations of civilization, what do you know about India ? [ 图片展示 ] Pictures of Indian girls and women (including the charming pictures of the Miss world t...
