20 × 20 △ 学习目标： 1 、细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。 2 、在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。 3 、初步建立良好的听说态度和语言习惯。△ 学习重点：通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚地夸奖同学，并体验到夸奖他人也是一种愉快的享受。△学习难点：观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。△学习过程：一、谈话导入话题１、师：每个同学都有自己的优点、长处，都有值得夸奖的地方。有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母⋯⋯这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！２、揭示话题：夸夸我的同学（生齐读话题 ）。二、师生互动交际１、出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发20 × 20 现！──罗丹（学生齐读名言 。）２、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？３、学生自由发言，找出这个同学的多个优点。４、师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？（引导学生用第二人称语气夸奖这位同学 。）５、师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢 。）６、师生小结。三、小组合作，夸同学师：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。１、师提出新的要求：⑴请用具体的事情来夸同学的优点。⑵可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多优点＿＿＿。比如＿＿＿＿，具体的事例有＿＿＿＿＿。２、比一比，谁说得好：（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学 。）四、游戏20 × 20 猜猜他（她）是谁？１、出示要求：⑴请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他（她）”代替。⑵其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。（预设：此时学生可能会有以相貌特点代替以事例夸奖，教师要注意发挥主导作用 。）⑶其他同学还可以进行补充。２、指名夸同学。３、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法 。）４、有...
