20 × 20 《只有一个地球》教学设计教学目标：1、思想品德目标：懂得“只有一个地球 ” 的道理，增强学生保护环境的自觉性。2、知识目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。3、能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。教学重、难点：重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 。” 的含义。20 × 20 教学准备：多媒体课件、多功能投影仪。收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。教学课时：两课时。第一课时激趣导入新课自读自悟1、自学生字、新词，教师点拨、检查。2、自由朗读课文，想想文章是从几个方面向我们介绍地球的？20 × 20 3、感悟语言，体会课文内容。三、小组合作学习1、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。2、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“图片展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。第二课时一、导入激情1、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一看吧！20 × 20 （播放录像片）2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？（“ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 ！”）请同学们用自己喜欢的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱 ”， 从哪儿能看出地球容易“破碎”？二、合作探究，体会深意1、自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？2、小组讨论交流。结合课文、收集的资料和20 × 20 第一课时的学习活动，深入讨论。3、全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。（1）学生汇报――图片展示。读了第一?二自然段，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。（学生出示图片：地球、清澈的小河⋯⋯）图下配有文字说明，用具体的数据来说明地球的这两个特点。补充课题：只有一个地球⋯⋯（2）学生汇报――生态播报。我们从课文和收集的资料知道，“地球所拥有的自然资源是有限的”。科学家把这些自然资源分为“不可再生资源”和“可再生资源”并用举例子的说明方法进行说明。（学生结合课文和查阅的资料举例说明）补充课题：只有一个地球⋯⋯20 ...
