同位角、内错角、同旁内角教学设计新部编版VIP免费

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第五章相交线与平行线5.1相交线5.1.3同位角、内错角、同旁内角大同十三中马俊萍年级七课时 1 课时授课时间课型新授课教材分析 : 《同位角、内错角、同旁内角》是人教版新课标实验教材初中数学七年级下学期第五章 《相交线与平行线》 的第一节第三课时内容。 由于角的形成与两条直线的相互位置有关， 学生已有的概念是两相交直线所形成的有公共顶点的角（邻补角、对顶角等）即两线四角，在此基础上引出了这节课：两直线被第三条直线所截形成的没有公共顶点的八个角的位置关系——同位角、内错角、同旁内角。研究这些角的关系主要是为了学习平行线做准备，同位角、 内错角、 同旁内角的判定恰恰是后面顺利地学习平行线的性质与判定的基础和关键。这一节内容起到了承上启下的作用。学情分析 : 学生思维活跃， 模仿能力强。 同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结。但是受年龄特征的影响， 他们对知识迁移能力不强，推理能力还需进一步培养。教学目标 : 1 、了解同位角、内错角、同旁内角的概念； 2、能在图形中识别同位角、内错角、同旁内角。教学重点 : 能在图形中识别同位角、内错角、同旁内角。教学难点 : 从复杂图形分解为基本图形的过程中，体会化繁为简，化难为易的化归思想。课前准备 : 多媒体课件教学过程：精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一、复习回顾 : 如图，直线 EF、AB相交于一点 , 共形成 4 个角，在这四个角中，两两配对，共形成 6 对角，其中有 4 对邻补角， 有 2 对对顶角 . 我们把这个图叫两线四角图 。若再添加一条直线CD，即两条直线 AB、CD都和第三条直线 EF相交，这样就形成两个“两线四角”图。二、创设情境，引入课题：如图，直线 AB、CD都与 EF相交， （此时， AB、CD可以相交，也可以不相交，但 AB、CD必须和 EF相交）， 也可以说成两条直线AB、CD 被第三条直线 EF所截，这时，我们把直线AB、CD叫成被截直线，直线 EF叫成截线，这样图中就构...