12 听听，秋的声音【教材分析】这篇略读课文是一首现代诗， 语言精练优美， 富有韵味， 作者抓住秋天里大自然的一些声响， 用诗的语言， 赞美了秋天。 教学时 , 没必要太注重文章的内容 , 把每句、每段都搞清楚 , 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙， 体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感及朗读能力。2．在读中展开想象，和同学交流读后体会，感受秋天的美好。3．仿照课文，补写几句诗。教学方法：教学准备1．与插图、课文内容相符合的课件。2．轻音乐。（配乐朗读时用）教学过程一、走进秋天的音乐厅──创设情景导入1. 同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，请看（教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示边讲解）２．课件展示秋天美景， 学生静静欣赏。3．是啊，秋天真美！它就是一道神奇的画廊，展现出五彩缤纷的图画，它也是一座辽阔的音乐厅。①师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读不信，你好好地去——听听，秋的声音。（揭题）5．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。）二、聆听秋天的声音──自学课文，整体感知课文1．提出自学要求①师：细心的同学已经发现在课题12 的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？②生随机回答：自学、借助阅读提示⋯⋯③师：那我们赶快来读一读阅读提示， 看看提示中对我们的自学提出了什么要求。④指名说，课件出示要求。2．初读课文，检查自学再一次带领大家去听听，秋的声音呢？其他同学拿起笔，边听边划出你听到的声音。（指名分小节朗读）②师：从同学们的朗读声中， 你听到了秋天的什么声音呢？ （生说，师随机板书。）板书： 黄叶、蟋蟀、大雁、秋风三、品味秋天的声音──感悟诗歌语言的精练优美（一）畅说秋声1、这么多美妙的声音，你最喜欢哪一种呢？好好读读课文，小组同学互相说说：你最喜欢哪一节的什么声音，它让你想到什么？2、学生讨论后指名交流，教师相机点评，引导想象，指导朗读。学习第一小节生：我最喜欢第一节写的落叶声，它让我知道秋天来了。师：能不能给大家读读这一节。（生读）师：还有谁也喜欢第一节写的落叶声，说说你的想法。生：厚厚的黄叶铺在地上，踩上去软软的，...
