1 《四季》教学设计【教学目标】根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材及本班学生实际，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本课的教学目标如下：知识目标：认识 11 个生字
会写“七、儿、九、无”4 个生字
能力目标：正确、流利地朗读课文
情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情
【教学重、难点 】根据教材本身的特点和本单元的教学要求，结合学生的已有知识和心理特点，确立本课教学重点为：识字写字教学与朗读教学
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识，模仿课文自创诗歌
通过训练学生朗读、 背诵课文， 自创诗歌及识字， 培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透
【教学准备】课文课件、生字卡片、拟人贴图【课时安排】2 课时【课前活动】请大家拿出手，摸着自己的胸口说：“我是最棒的
”再用手搭在同桌的肩上，对你的同桌说： “你是最棒的
”最后让我们齐声说： “我们是最棒的
”【设计意图 : 自信心是学生走向成功的重要精神力量
课前帮助学生建立学习上的自信，激发其学习的积极性
】第一课时一、带学生走进生活，初步感受四季美
1、同学们，什么季节已悄然走进我们的生活，来到了我们的身边
（相机板书：秋季）你是从哪儿发现的
（学生根据身边现象谈：树叶、玉米黄了，天气凉了，苹果熟了等
）2、一年中，除了秋季，还有哪几个季节
在你眼中，它们又是什么样的
（学生根据生活阅历谈： 春天桃花粉红， 夏天可以吃上香甜可口的西瓜，冬天堆雪人打雪仗等
）3、春夏秋冬各有各的特点，老师要带同学们去欣赏这四季美丽的风光，高兴吗
（课件播放四季美丽的风光图片
）2 4、现在，你们知道一年有哪几个季节吗
（相机板书：四季，用笔要慢，学生书空，齐读课题
）今天我们就来学习一篇关于四季的儿童诗
【设计意图： 充分挖掘学生拥
