《羚羊木雕》教学设计教学目标：1．积累“逮、攥、怦怦、寒颤、形影不离”等词语；2．体会并评价人物的思想感情；3．学会与父母沟通；4．教育学生学习“我”与万芳珍惜友情的可贵品质。教学重点：1．朗读表演；2．体会与评价人物的思想感情。教学难点：1．学会与父母沟通；2．学习珍惜友情的可贵品质。教学课时：一课时教学过程：（一）组织教学：鼓励学生，调动情绪（二）激趣导入，创设情境。同学们，来到寿春已经半月有余了，我想你们每个人都交到很多新朋友了吧？那我问大家，你们有送过什么礼物给你的新朋友吗？请说说。今天，我也想送一份珍贵的礼物给在座的每一份朋友，那就是——羚羊木雕。（嘘，在哪儿呢？）对了，这不是一件具体的事物，而是当代作家张之路的一篇文章《羚羊木雕》，为什么我要把它当作一件珍贵的礼物送给大家呢？因为它里面包含着一种特别珍贵的感情，这是什么呢？现在就请大家和我一起走进张之路的《羚羊木雕》。（三）我来自查：检查预习情况1．字词教学① 给加点字选择正确的读音逮（ ）抹（ ） 怦怦（ ） 寒战（ ） 树杈（ ）攥着（ ） 脸颊（ ） 无可挽回（ ）② 根据词义写出词语像身体和影子一样不可分离，形容关系密切。（ 形影不离 ）不跟别人商量，按自己的见解决定。（ 自作主张 ）任何力量都不能阻挡（ 不可抗拒 ）2．整体感知，思考作答。① 文中的这只羚羊是怎样的一件东西？（明确：爸爸从非洲带回来 的，黑色硬木雕成的，贵重的）② 文中主要涉及到了哪些人？（明确：爸爸、妈妈、我、万芳）③ 围绕“羚羊木雕”，这些人之间各发生了什么事？（明确：略）④ 从这些事情中可以看出，爸妈、我、万芳分别是怎样的人？爸妈：重财轻义；“我”：珍惜友情；万芳：仗义明理。（四）我来表演：分角色朗读表演，加深对文章内容的理解。1．准备活动① 四人一组，一个人做听众，三个人分角色朗读（爸、妈、我）；② 注意每人的神态语气心理性格（应怎样说，为什么这样说）；③ 注意人物出场先后顺序，该怎样安排？④ 要用上什么道具，请准备简易道具。2．实践活动：我来表演，你来评。① 注意人物的个性；② 注意人物的神态语言（重音语速语气）；③ 评出谁是“最佳演员”。（五）我来研讨：分组，逐一讨论作答，要求同学们畅所欲言。这究竟怪谁呢？我们来看看直接与羚羊木雕有关的人：① 爸妈有错吗？②“我”呢？③ 万芳就没错吗？（六）我来体验：希望同学们都能踊跃地各抒...
