做照耀学生的人生灯塔合肥市园上园小学 何允千百年来，人们不吝种种溢美之词赞颂老师
如“天地君亲师”，“一日为师，终生为父”等，说明了其社会地位的尊崇；以春蚕、蜡烛、园丁相喻，表现了其无私奉献的精神、辛勤耕耘的品质，等等
这些都体现出人们看到了老师的重要性
但我以为，老师最重要的特质，并不在于其地位多崇高、工作多努力，而在于其所发挥出的独特的指引作用
这种指引作用，就像是一座人生灯塔，矗立在每个学生的心中，照耀他，带领他，走向前路
作为一名引路人，一座灯塔，我们老师应当明白在何处指出道路，在哪里照耀光芒
思想道德是重中之重
老师只有从自身的言传身教出发，给学生树立道德榜样，让他们在不知不觉中受到感染，并发生潜移默化的影响，形成健全的品格，这才是灯塔的职责所在
那么，在思想道德领域的指引会有多重要呢
千载之前，韩愈就已说过：“师者，所以传道授业解惑也
”先贤斯言，千载之下，每每思及，仍震耳发聩
此处，韩愈直截了当地提出了教师所应具备的“传道”、“授业”、“解惑”三种素质，并且，将这三者的各自重要性做了一个定位，即“传道”最重、“授业”次之、“解惑”再次
我以为这样的区分是完全有道理的
“传道”者，传授的是教师的思想道德修养
教师只有先培养了学生良好的品德，方可令其成才，或者说是成为一个正直之才，君子之才
习近平书记曾说过：“才为德之资，德为才之帅
”司马光也曾有言：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人
”可见，如果不注重德的培养，那么才能愈高，只能是为祸愈烈
德为先，为基础，如同大厦地基，必先牢固，而后才谈得上添砖加瓦，亦即“授业”、“解惑”
其次，《中小学教师职业道德规范（2008 年修订）》中提出了老师应具备的六种师德：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习
”此六者，虽并列而下，却也仍是分主次的
爱国、爱岗、学习等等，
