24.乌鸦喝水主备人： 丁龙英 修改人 教材分析：（一）内容简析这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水，却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。（二）语言特色 课文内容浅显易懂，语言简洁，可以引导学生读书时抓住关键词句展开想象，从而理解课文内容。同时，在课文的学习中理解并积累描写乌鸦动作的词语，学会“到处”“终于”的用法，能仿照着练习说话、写话。素养培养目标：（一）基础目标1．学会按照笔顺正确书写田字格内 8 个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。2．认识 2 个新偏旁——手、走，掌握其名称与写法，并能说出学过的带有这些偏旁的生字并组词。3．正确认读绿线内的生字，初步了解由生字组成的新词的意思，4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解乌鸦喝到水的方法，从中懂得遇到问题要开动脑筋，想出办法解决问题的办法。（二）发展目标1．通过反复诵读课文，展开想象，以“我帮乌鸦想办法”为题想一想，除了放石子还有哪些办法让乌鸦能喝到水？2、了解文中词语“到处”、“终于”的用法，学会用它们“到处”、“终于”说、写一句通顺、连贯的话。3、试着把《乌鸦喝水》这个故事讲给爸爸妈妈或周围其他的人听。教学重、难点：1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．理解乌鸦是怎么喝到水的3．遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。教学时间：三课时第一课时教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学重难点：学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。教学过程：一、创没情境，导入新课。介绍新朋友，出示乌鸦图，师：别看它长得黑乎乎的，很不好看，但是它很聪明。看动画片《乌鸦喝水》。 2.乌鸦把它的相片和故事留在我们的课本了，等着我们去看，去读呢！板书：24.乌鸦喝水，读课题。3.指导看图，说说图意，结合学生回合师板书，口渴----喝水用顺口溜区别“渴”与“喝”。渴了需要水（三点旁）喝水要用口（“口”旁）。二、初读课文，读准字音。1．按要求自读课文：（1）读准字音、读通句子，初步理解生字新词的意思。（2）标好自然段的序号。师巡视指导。读完了吗？老师现在想先来听听小朋友们读读这一课的生字新词，来，和生字宝宝们打个招呼。出示生字词乌鸦 口渴 看见 瓶子 终于 办法 叼起 渐渐 升高（1）加上拼音，先自由拼读，再开火车读...
