24.乌鸦喝水主备人: 丁龙英 修改人 教材分析:(一)内容简析这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共两个自然段。第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水,却喝不着。第二自然段讲乌鸦想办法喝到了瓶子里的水。(二)语言特色 课文内容浅显易懂,语言简洁,可以引导学生读书时抓住关键词句展开想象,从而理解课文内容。同时,在课文的学习中理解并积累描写乌鸦动作的词语,学会“到处”“终于”的用法,能仿照着练习说话、写话。素养培养目标:(一)基础目标1.学会按照笔顺正确书写田字格内 8 个生字,在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。2.认识 2 个新偏旁——手、走,掌握其名称与写法,并能说出学过的带有这些偏旁的生字并组词。3.正确认读绿线内的生字,初步了解由生字组成的新词的意思,4.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。了解乌鸦喝到水的方法,从中懂得遇到问题要开动脑筋,想出办法解决问题的办法。(二)发展目标1.通过反复诵读课文,展开想象,以“我帮乌鸦想办法”为题想一想,除了放石子还有哪些办法让乌鸦能喝到水?2、了解文中词语“到处”、“终于”的用法,学会用它们“到处”、“终于”说、写一句通顺、连贯的话。3、试着把《乌鸦喝水》这个故事讲给爸爸妈妈或周围其他的人听。教学重、难点:1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.理解乌鸦是怎么喝到水的3.遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。教学时间:三课时第一课时教学要求:1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。教学重难点:学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。教学过程:一、创没情境,导入新课。介绍新朋友,出示乌鸦图,师:别看它长得黑乎乎的,很不好看,但是它很聪明。看动画片《乌鸦喝水》。 2.乌鸦把它的相片和故事留在我们的课本了,等着我们去看,去读呢!板书:24.乌鸦喝水,读课题。3.指导看图,说说图意,结合学生回合师板书,口渴----喝水用顺口溜区别“渴”与“喝”。渴了需要水(三点旁)喝水要用口(“口”旁)。二、初读课文,读准字音。1.按要求自读课文:(1)读准字音、读通句子,初步理解生字新词的意思。(2)标好自然段的序号。师巡视指导。读完了吗?老师现在想先来听听小朋友们读读这一课的生字新词,来,和生字宝宝们打个招呼。出示生字词乌鸦 口渴 看见 瓶子 终于 办法 叼起 渐渐 升高(1)加上拼音,先自由拼读,再开火车读...