《爷爷和小树》教学设计教学流程：一、谈话激趣，揭示课题
今天，我给小朋友带来了一位熟悉的朋友
(出示一棵绿色的小树，小树字样，齐读：小树)看，小树在跟大家打招呼呢
亲爱的小朋友，你们好
小树多有礼貌啊，我们也跟小树打打招呼吧
（生与小树打招呼）我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处吗
（学生答略）2
师小结：是啊，树能挡住风沙，让空气变得更新鲜，让环境变得更美丽
小树能给人类带来这么大的好处，那我们人类应该怎样对待小树呢
今天我们来看看爷爷和小树之间的故事
一起来读课题
、师指导"爷爷"（出示），学生观察拼音，说说自己的发现
认识偏旁"父"
还有什么字也是“父”字头
（爸） 二、初读课文，自主识字
1、想知道爷爷和小树之间到底发生了什么事呢
先听朗读（放朗读）那就请小朋友们带上你们的小耳朵仔细听，用你们的小眼睛认真看
2、那么感人的故事你们想自己读读吗
3、、提示读课文要求：请小朋友自由读课文，遇到不认识的字请拼音帮忙
4、同桌互读师：会读了吗
那你们就读给同桌听一听
师：小朋友读得真起劲，我发现有些小朋友很好，都能给同桌指出读错的字
好，老师请三位小朋友来读，每人读一小节，下面的同学当评委
生：三名学生读，其余学生纠正字音
5、根据生的朗读予以点拨并在图上随机出示字词：一棵 到了 给 穿上 暖和 不冷了 小朋友们在读时，这些词语还需要再注意一下
自由读——齐读介绍偏旁 三、细读课文，理解句子
学习第一，第二段 ⑴ 1、真不错
那么小树在哪里呢
课文中是怎么说的
指名读第 1 节（教学生字）
2．师：你读得不错，大家要注意这个生字“棵”
齐读老师也想来读一读，大家听听我和他读得什么不一样
师读——学生回答3．师：你听得很仔细，刚才老师就是把“我 门口 小”读得重了一些，因为这些词是我们这句话中的重点词，也是告诉我们小树在哪里的词
谁能学着老师的样儿来读一读
