《爷爷和小树》教学设计教学流程：一、谈话激趣，揭示课题。1.今天，我给小朋友带来了一位熟悉的朋友。(出示一棵绿色的小树，小树字样，齐读：小树)看，小树在跟大家打招呼呢？亲爱的小朋友，你们好！ 小树多有礼貌啊，我们也跟小树打打招呼吧。（生与小树打招呼）我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处吗？（学生答略）2.师小结：是啊，树能挡住风沙，让空气变得更新鲜，让环境变得更美丽。小树能给人类带来这么大的好处，那我们人类应该怎样对待小树呢？今天我们来看看爷爷和小树之间的故事。一起来读课题。3.、师指导"爷爷"（出示），学生观察拼音，说说自己的发现。认识偏旁"父"。还有什么字也是“父”字头？（爸） 二、初读课文，自主识字。 1、想知道爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？先听朗读（放朗读）那就请小朋友们带上你们的小耳朵仔细听，用你们的小眼睛认真看。2、那么感人的故事你们想自己读读吗？ 3、、提示读课文要求：请小朋友自由读课文，遇到不认识的字请拼音帮忙。4、同桌互读师：会读了吗？那你们就读给同桌听一听！师：小朋友读得真起劲，我发现有些小朋友很好，都能给同桌指出读错的字。好，老师请三位小朋友来读，每人读一小节，下面的同学当评委。生：三名学生读，其余学生纠正字音。5、根据生的朗读予以点拨并在图上随机出示字词：一棵 到了 给 穿上 暖和 不冷了 小朋友们在读时，这些词语还需要再注意一下。自由读——齐读介绍偏旁 三、细读课文，理解句子。学习第一，第二段 ⑴ 1、真不错！那么小树在哪里呢？课文中是怎么说的？指名读第 1 节（教学生字）。2．师：你读得不错，大家要注意这个生字“棵”。齐读老师也想来读一读，大家听听我和他读得什么不一样。师读——学生回答3．师：你听得很仔细，刚才老师就是把“我 门口 小”读得重了一些，因为这些词是我们这句话中的重点词，也是告诉我们小树在哪里的词。谁能学着老师的样儿来读一读！指名读4．你能用“我家门口有_______”来说一说吗？⑵ 冬天到了，北风呼啸，雪花纷纷扬扬地飘下来，这时候，小朋友你们会穿什么衣服？（3）此时的小树呢？已落光了叶子，光秃秃地站在那里。看着大家都穿的暖暖的，可怜的小树只能在风中不停地哆嗦，这时它心里会怎样想呢？又会说些什么话呢？ （4）寒风中的小树真的很冷呀，我们该怎么办？好心的爷爷听懂了小树说的话，瞧！他笑咪咪地走过来了，爷爷来干什么？（看图说）出示：爷爷给小树穿上暖和的衣...
