2008.5.12• 2008 年五月 12 日，一场突如其来的 8级大地震，将四川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势。 最后的姿势 “ 人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……” • 默读 2~7 自然段学习谭老师的语言和动作。• 用“——”画出语言，用“ ~~~~~” 画出动作。 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……” • 忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！体会连用 3 个感叹号的表达效果。 “ 人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。• 这句话写了谭老师的哪几个动作？ • 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。从这环境描写中，你感受到当时的情况怎么样？ • 此时，你联想到了哪些描写情况危急的成语？ • 仅仅几秒钟，地动山摇。破碎的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了…… “ 人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……” • “ 我们发现他的时候，他双臂张开，趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”（第二处）• 救援人员的评价中，你感受到了谭老师怎样的形象？ • 谭老师立刻将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（第一处）• 从谭老师的动作看，第二处和第一处有什么不同？ • 你从中读出了一个怎样的谭老师？ • “ 地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”哪个字眼牢牢抓住了你的眼球？ • “ 如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。” • 这位老师的话里说明了什么？ • 然而，同学们再也（ ），讲台上再也（ ）。张开双臂，护住学生，成了他（ ）。 • 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势 ！（第三处）• 如何理解这一句话？（这是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生命置之度外，以学生安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质...
