巧用多媒体，渗透各领域教学 ——浅谈多媒体在课堂中的运用【摘要】随着时代的变迁，教育事业的日益壮大，越来越多的新教育理念，教育方式慢慢渗透到了各个教学领域中。最广为人知的一项就是多媒体的教学运用。多媒体是指多媒体计算机辅助教学，是利用多媒体计算机综合处理和控制各种多媒体信息，把多媒体的各个要素(如图、文、音、视、动、色等)按教学要求进行有机地组合，动态地呈现在孩子们的眼前，是教育教学的辅助能手。【关键词】多媒体、科技、教育方式、辅助【正文】还记得在我上小学的时候，非常流行一种教学方式——幻灯片，将印有学习内容的透明纸片放在放映机上，通过灯光将内容反射到白色屏幕上，便于学生去观察，当时这项技术已经是发达的象征了。但在今天，从前我认为的如此奇妙的呈现方式却早已被取代，科技的发展带领我们走进了信息时代。 多媒体设备就是这样一项科技的产物，它的介入使得教学有了更大的突破，它将从前死板的学科知识用另一种方式呈现在孩子面前，提高了学习的兴趣，从而达到更好的学习效果。就这样，多媒体在人们的一片积极响应中缓缓露面，渐渐成为了教学工作中不可或缺的辅助工具。而在我的工作领域内，多媒体的介入就显得更有意义了，我教学的对象是 3 至 6 岁的幼儿，他们处在人生中的初级阶段，对外面的世界一无所知，通过多媒体，让他们看，听，学，了解一些他们所不知道的东西，在这个过程中，多媒体是一种媒介，向幼儿传递着新的知识。踏入工作的一年多时间中，听过无数的课堂教学，大多离不开多媒体的辅助，我们都知道，兴趣是最好的老师，对于幼儿来说，什么是直观的，有趣的，无意注意便会随之牵动，因此，多媒体直观的形象，生动的内容，悦耳的声音便能充分调动起幼儿的积极性。下面我就多媒体针对幼儿教育中各学科的不同运用来与大家一同分享：一、多媒体与语言 对于幼儿来说，语言是一种与生俱来的能力，你有语言，我也有语言，但在语言领域的目标中，更多的是追求想说，敢说，会说的能力，怎么样让孩子想说，敢说，会说，就需要教师创设一个积极地生动的情景来调动孩子主动地学习情绪。例如，小班有节散文活动:秋叶 ，若是教师直接教授，当中的文字幼儿肯定无法理解，也根本感受不到秋天的美，因此，我利用多媒体做了一组幻灯片，在优美的音乐下，欣赏秋天叶子飘落的动态景象，幼儿融入了这样一个优美的环境下，很快进入了状态，对于文中的生僻的词或句也都有了理解。从这个例子中可以看...
