高一年级（语文）高效课堂导学案班级：___ ___ 组别：___ ___ 姓名：______ _____ 本节课题《致橡树》学习目标1、感受含蓄朦胧的意象
2、体悟诗人的价值观和爱情观
3、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力
4、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴
5、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚
教学重点1、理解含蓄朦胧的意象
2、诗歌托物言志，借物抒情的表现手法预习案——课前自主学习介绍作者有关情况 舒婷，当代有才华的女诗人之一
1952 年生于福建省泉州市
她从小就喜欢朗读诗歌，可是少女时代刚刚结束，十年动乱就将她推进了风雨之中
1976 年她到福建西部山区插队落户，接受“再教育”
家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材
她的《祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀诗歌奖，诗集《双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的《致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表作品
《致橡树》写于 1977 年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观
为当时新诗中的爱情描写吹进了一股新风
“朦胧诗”，又称新诗潮诗歌，酝酿于文革期间，是 20 世纪 70 年代末开始出现于文坛的一种文学思潮
因其在艺术形式上用总体象征手法，具有多义性和不透明性以及朦胧美，所以称“朦胧诗”
从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗
探究案——课中合作探究探究点一：抓意象，悟感情，挖主题
1、列举诗中出现的意象
2、（以小组讨论的形式）分析以下意象所寄托的爱情观，诗人对这些爱情观所持的态度是什么
它让你想起了生活中哪一类人
(1)凌霄花(2)痴情鸟儿(3)泉源、险峰、日光、春雨又比喻怎样的爱情观
抓住关键词，谈谈你的看法
小结：至此，诗人用了一系列的 （修辞 ） ，否定、批判
