适宜的图画书阅读教学形式的研究 张若楠“图画书”这个词语在幼儿园已被大家熟知，而幼儿园图画书教学策略的研究也成为幼儿园图画书教学研究的对象之一，我园第五届科研课题《幼儿园图画书教学形式和策略的实践研究》即将结题，根据在日常教学中所获得经验进行总结，特此对适宜的图画书阅读教学形式的研究阐述。一、亲子阅读形式随着图画书引入中国，不仅针对 3-6 岁幼儿教育上有侧重，就连 0-3 岁婴幼儿也有突破，那我女儿举例来说，我女儿现在是十三个月，我为她选择了蒲蒲兰绘本馆的《小熊宝宝绘本》，这一系列绘本公有十五册，最近我和女儿在进行第 13册——《散步》亲子阅读，绘本首先是通过模仿小青蛙、小鸭子、小狗、小鸟的叫声然后是各种小动物的妈妈带着相印的动物宝宝排成一排去散步，而小熊是在家中的窗子看着它们去散步，起初小熊是在玻璃里面，后来到了玻璃外面，最后他也和妈妈出去散步，第一次和女儿读绘本的时候只是了解大致故事情节，但是后来就发现小熊的表情是不断变化，最后小熊也和妈妈一起去散步，手拉手去散步，感觉故事很平淡，很啰嗦，但仔细看来短短的故事都是有情节铺垫的，小熊的眼神、表情、动作对后期小熊离开家和妈妈一起去散步都做好了铺垫，所以图画书是需要观察，仔细揣摩，所谓图画书是现有图画，最后才是文字，有的图画书甚至没有文字，只是图画，但对于孩子来说这就足够了，图画就是他们整个世界。那么到这里有人会问一个 13 个月的孩子看图画书有必要吗？想必也就是看热闹吧，起初我也是这么认为，但是我发现我是错的，孩子的观察力超乎我们的想象，看过这个图画书之后有一次我推着女儿出去溜达，她说了好几句“*bu”，我起初没听懂，后来我明白了，她说的是“散步”于是我和女儿说：“对，悠悠和妈妈在散步,我们一起在散步”！她知道我明白她的意思之后很满足。又过了几天我们去我的姥姥家，半路上女儿看到了一直鸭子和一只母鸡在散步，我突然听到她说“鸭鸭”，我很诧异，于是我问她：“宝贝，你知道鸭鸭怎么叫吗？”她没有回答我告诉她：“嘎嘎，你还记得小鸭子跟着妈妈去散步吗？”她也说了一声“嘎嘎”，就这样，她知道了鸭子的叫声是“嘎嘎”，“嘎嘎”是鸭子的叫声，我想在之前没有那本图画书的铺垫没有见过真实的鸭子的女儿应该不会见到鸭子就脱口叫出来吧！所以不要忽略图画书对孩子的影响，对一个个月的大婴儿如此就更别说对于我们-岁的幼儿们了！不禁感叹图画书的力量好神奇！二、班级图...
